Teknologi untuk menjawab kekurangan bahan ajar
AI untuk guru adalah teknologi kecerdasan buatan yang dapat membantu menyiapkan bahan dan aktivitas pembelajaran, sementara guru tetap menentukan tujuan, isi, dan cara penggunaannya di kelas. Bagi guru bahasa Inggris, manfaat paling nyata bukan mengikuti tren, melainkan memiliki cara lebih lentur untuk menyusun materi ketika bahan ajar yang tersedia terbatas. Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Surabaya mengadakan pelatihan bagi guru SMK di Kabupaten Bangkalan untuk menggunakan AI generatif dalam mengembangkan materi English for Specific Purposes (ESP). Kegiatan tatap muka berlangsung pada 24 Oktober 2026 dan dilanjutkan secara daring pada 25–27 Oktober. Sebanyak 26 guru dari sejumlah SMK negeri dan swasta mengikuti kegiatan tersebut. Pelatihan ini tepat sasaran: materi ESP perlu disesuaikan dengan bidang dan kebutuhan siswa, sehingga satu bahan umum belum tentu memadai. AI dapat mempercepat penyusunan draf, tetapi mutu akhirnya bergantung pada penilaian guru.
Dari membuat materi hingga merancang kegiatan belajar
Pelatihan AI guru yang digelar Universitas PGRI Kanjuruhan Malang menunjukkan bahwa penerapan teknologi tidak berhenti pada pembuatan teks. Dalam workshop bersama MGMP Bahasa Inggris SMP Kabupaten Probolinggo di SMP Negeri 4 Kraksaan, sekitar 70 guru dari berbagai sekolah mempelajari penggunaan AI untuk menyusun perangkat ajar, mengembangkan media, membuat materi bahasa Inggris yang menarik, dan merancang aktivitas yang lebih interaktif. Teknologi juga dapat membantu guru mengembangkan gagasan pembelajaran serta mendukung evaluasi sesuai kebutuhan peserta didik. Ini penting karena keterbatasan bahan ajar bukan satu-satunya hambatan: guru juga perlu menyesuaikan pendekatan dengan perubahan digital dan kondisi kelas. Namun, keluaran AI tidak seharusnya langsung disalin menjadi materi final. Guru perlu memeriksa ketepatan bahasa, kesesuaian tingkat kesulitan, dan relevansi isi agar efisiensi tidak mengorbankan kualitas.
Guru tetap menjadi pengarah utama
Sikap paling masuk akal terhadap AI bukan menolak atau menyerahkan seluruh pekerjaan kepadanya, melainkan menjadikannya alat bantu yang diawasi. Dalam pelatihan bagi 80 guru SMK se-Kabupaten Malang, Unikama memadukan teori dengan kebutuhan praktis, termasuk strategi penyusunan materi berbasis teknologi, literasi digital, dan pemanfaatan AI secara etis. Peserta diajak mengeksplorasi platform AI, sementara pesan utama pemateri menegaskan bahwa teknologi bukan pengganti guru. Batas itu penting: AI bisa memberi alternatif materi dan ide aktivitas, tetapi tidak memahami setiap dinamika kelas atau tanggung jawab pendidik terhadap siswa. Pelatihan semacam ini lebih bernilai ketika guru tidak hanya belajar mengetik perintah, tetapi juga menilai hasilnya dan mengadaptasinya. Dengan pendekatan tersebut, materi ajar bahasa Inggris dapat lebih dekat dengan kebutuhan peserta didik tanpa mengurangi peran profesional guru.
Pendampingan perlu berlanjut
Pelatihan satu kali dapat membuka pintu, tetapi kebiasaan mengajar tidak berubah hanya karena guru diperkenalkan pada aplikasi baru. Karena itu, tindak lanjut menjadi ukuran penting keberhasilan program. Kolaborasi Unikama dengan MGMP Bahasa Inggris SMP Kabupaten Probolinggo berpeluang diteruskan melalui pelatihan lanjutan, pendampingan pembuatan media berbasis AI, penelitian bersama, dan pengabdian masyarakat. Tim dosen UNESA juga berharap kerja sama berikutnya dapat terus memperkuat kemampuan profesional guru bahasa Inggris, terutama di SMK. Arah tersebut patut didukung: guru membutuhkan ruang untuk mencoba, membandingkan hasil, dan memperbaiki materi berdasarkan respons siswa. Kesimpulannya, AI dapat membantu mengatasi keterbatasan bahan ajar dan memperkaya pembelajaran, tetapi manfaatnya baru terasa jika guru mendapat pendampingan dan tetap memegang kendali atas isi serta tujuan belajar.
