Belajar bersama berawal dari masjid
Hasanah Learning Community adalah komunitas belajar anak yang digagas warga Desa Muntai untuk menghadirkan pembelajaran dan pembinaan generasi muda di lingkungan masjid. Inisiatif ini memperlihatkan bahwa ruang pendidikan tidak harus menunggu fasilitas besar: kepedulian anak muda, dukungan tokoh masyarakat, dan tempat yang bisa digunakan bersama sudah dapat menjadi titik awal. Pada Senin, 2 November 2026, sejumlah anak muda bersama tokoh masyarakat setempat menginisiasi gerakan pendidikan berbasis masjid yang melahirkan Hasanah Learning Community (HLC). Bagi desa, gagasan ini penting karena menghubungkan pendidikan dengan kehidupan sehari-hari warga, bukan menjadikannya urusan sekolah semata. Masjid Hasanah menjadi pusat kegiatan komunitas, memperluas fungsinya dari tempat ibadah menjadi ruang belajar, pengembangan potensi, dan pembinaan karakter. Itulah bentuk pendidikan berbasis masjid yang terasa dekat dengan anak-anak dan keluarga.
Kekuatan langkah ini bukan hanya pada pelajaran yang ditawarkan, tetapi juga pada siapa yang menggerakkannya. Anak muda mengambil peran nyata, sementara tokoh masyarakat dan pengurus masjid menyediakan dukungan serta pijakan sosial. Kolaborasi seperti ini membuat komunitas belajar anak tumbuh dari kebutuhan dan kepedulian setempat.
Bahasa Inggris sebagai pintu pembuka
Salah satu kegiatan HLC adalah belajar Inggris anak untuk peserta usia sekolah dasar hingga menengah. Pembelajaran berlangsung dalam suasana terbuka, terarah, dan menyenangkan—pendekatan yang membantu anak merasa nyaman untuk mencoba, bertanya, dan membangun kepercayaan diri. Program Batch 1 berlangsung dalam tujuh pertemuan, termasuk proses belajar dan Ujian Akhir sebagai evaluasi perkembangan peserta. Rangkaian kegiatan ditutup dengan program penutupan dan pemberian penghargaan sebagai apresiasi atas partisipasi serta usaha anak-anak. Angka tujuh pertemuan memberi kegiatan ini bentuk yang konkret: ada rangkaian belajar, evaluasi, dan penutup, bukan sekadar ajakan untuk berkumpul. Penghargaan pun mengakui usaha peserta, bukan hanya hasil ujian. Bahasa Inggris menjadi langkah awal yang masuk akal bagi komunitas yang ingin membuka wawasan anak desa dan memberi mereka kesempatan untuk berkembang.
Namun, nilai program ini lebih luas daripada penguasaan bahasa. HLC juga ingin menumbuhkan budaya belajar, karakter, dan keyakinan anak terhadap kemampuannya sendiri. Pendidikan bermakna ketika pelajaran sekaligus membuka ruang bagi anak untuk berani berkembang.
Dukungan warga menentukan keberlanjutan
H. Rajab Selamat, Ketua DKM Masjid Hasanah sekaligus penasihat HLC, mendukung upaya menjadikan masjid sebagai tempat generasi muda belajar, bertumbuh, dan mempersiapkan masa depan. Dukungan tokoh masyarakat penting karena membantu memastikan kegiatan anak muda diterima sebagai bagian dari kehidupan masjid dan lingkungan. Sementara itu, Muhammad Kasyful Asror, Sekretaris Umum HLC, menjelaskan bahwa ia turut merancang sistem dan kurikulum pembelajaran, membangun kelas, menjadi tutor, serta mengelola administrasi. Peran-peran tersebut menunjukkan bahwa relawan pendidikan bukan hanya hadir untuk mengajar; persiapan materi, pengelolaan kelas, dan tata usaha juga diperlukan agar kegiatan berjalan terarah. Pembagian kerja semacam ini memberi komunitas dasar yang lebih kuat daripada semangat sesaat.
H. Rusdi, Direktur Eksekutif HLC, menekankan bahwa keberlanjutan membutuhkan komitmen, kebersamaan, kolaborasi, dan tata kelola yang baik. Pesan itu layak diperhatikan: komunitas yang dibangun oleh warga akan bertahan jika tanggung jawabnya dibagi dan kegiatannya dikelola dengan cermat. Dukungan berbagai elemen masyarakat dapat membantu HLC berkembang dan memberi manfaat lebih luas.
Langkah awal untuk masa depan pendidikan desa
Penutupan Batch 1 sebaiknya dibaca sebagai awal, bukan garis akhir. Tujuh pertemuan membuktikan bahwa gerakan pendidikan dapat dimulai dari lingkungan desa dengan memanfaatkan ruang yang sudah menjadi bagian dari kehidupan warga. Berikutnya, tantangannya adalah menjaga keteraturan, mempertahankan keterlibatan anak, dan melanjutkan pembelajaran dengan arah yang jelas. HLC sendiri memandang kelas Bahasa Inggris sebagai bagian dari visi yang lebih luas: membangun ekosistem pendidikan yang membuka kesempatan bagi anak-anak desa untuk mengembangkan kemampuan dan potensi. Visi itu membuat kegiatan ini lebih berarti daripada satu kelas bahasa. Masjid dapat menjadi pusat ilmu dan pembinaan ketika warga mengisinya dengan kegiatan yang konsisten, terbuka, dan sesuai kebutuhan generasi muda.
Inisiatif Desa Muntai memberi contoh yang patut diikuti tanpa harus menunggu program besar dari luar. Anak muda memulai, tokoh masyarakat mendukung, dan masjid menjadi tempat bertumbuhnya kegiatan. Kesimpulannya jelas: ketika warga membangun ruang belajar bersama, pendidikan anak dapat berakar kuat di komunitasnya sendiri.
