Penjurusan harus menjadi arah belajar, bukan sekat
Penjurusan SMA adalah pengelompokan bidang belajar di tingkat sekolah menengah atas untuk membantu siswa memperdalam ilmu sesuai minat, kemampuan, dan rencana studi mereka. Kemendikdasmen merencanakan penerapan kembali sistem ini mulai tahun ajaran 2027/2028, dengan jurusan IPA, IPS, dan Bahasa sebagai bentuk yang dikenal luas. Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Abdul Mu’ti menyebut susunan tersebut masih dapat dimodifikasi mengikuti dinamika keilmuan dan kesiapan siswa melanjutkan ke perguruan tinggi. Arah kebijakannya masuk akal: penguasaan dasar yang lebih terarah bisa membantu siswa menghadapi studi lanjutan. Namun, menghidupkan kembali nama jurusan lama tidak otomatis menyelesaikan persoalan mutu. Penjurusan hanya bermanfaat jika isi pelajaran, cara siswa memilih, serta dukungan sekolah dirancang lebih baik daripada sekadar membagi murid ke kelompok administratif.
Pemerintah menyebut salah satu pemicunya adalah pengetahuan dasar mahasiswa baru yang dinilai belum sesuai harapan perguruan tinggi. Penguatan fondasi akademik patut menjadi tujuan, tetapi jangan sampai penjurusan diperlakukan sebagai obat tunggal. Jika kurikulum hanya menambah kedalaman materi tanpa menghubungkannya dengan kemampuan lintas bidang, siswa berisiko memperoleh bekal sempit untuk menghadapi perubahan studi dan pekerjaan.
Modifikasi perlu mengikuti ilmu dan kebutuhan masa kini
Kembalinya jurusan IPA, IPS, dan Bahasa tidak seharusnya berarti kembali sepenuhnya pada pola lama. Pernyataan pemerintah membuka ruang modifikasi, dan ruang itu perlu digunakan untuk memperbarui isi serta pilihan belajar, bukan sekadar mengganti label. Perkembangan teknologi digital dan kecerdasan artifisial mengubah keterampilan yang dibutuhkan; siswa tetap perlu menguasai ilmu dasar sekaligus berpikir kritis, berkolaborasi, dan memiliki literasi digital. Artinya, jurusan IPA IPS dan jurusan Bahasa SMA perlu tetap terhubung dengan teknologi, konteks sosial, dan pembelajaran lintas bidang. Tanpa keluwesan itu, peminatan berpotensi membuat siswa merasa harus memilih antara jalur akademik yang kaku, padahal persoalan nyata dan kebutuhan kerja semakin sering melintasi batas disiplin.
Bagi siswa, pemilihan jurusan harus berangkat dari minat dan kemampuan, bukan ikut-ikutan teman atau hanya memenuhi dorongan orang tua. Tes Kemampuan Akademik telah digunakan untuk membantu murid mengenali orientasi mata pelajaran pilihan dan rencana studi lanjutan; hasilnya juga dapat menjadi salah satu komponen penerimaan mahasiswa baru jalur nontes. Namun, tes tidak semestinya menggantikan percakapan yang bermakna dengan guru, keluarga, dan pembimbing karier. Pilihan yang tepat perlu memberi ruang untuk berkembang, bukan menjadi keputusan dini yang sulit diubah.
Kesiapan sekolah menentukan hasil kebijakan
Seruan anggota Komisi X DPR Habib Syarief Muhammad agar kebijakan disiapkan matang layak menjadi ukuran pelaksanaan: kurikulum, tenaga pendidik, dan mekanisme pemetaan minat serta kemampuan harus siap sebelum jurusan diberlakukan. Skala pekerjaannya besar. Data Badan Pusat Statistik mencatat 14.810 SMA pada tahun ajaran 2025/2026, sehingga kesiapan guru bidang studi, laboratorium, perangkat pembelajaran, dan bimbingan karier tidak bisa diasumsikan merata. Bila sekolah belum memiliki dukungan yang memadai, penjurusan berisiko hanya menjadi pembagian kelas tanpa pengalaman belajar yang berbeda. Pemerintah perlu memetakan kondisi sekolah lebih dulu dan menghindari penerapan seragam yang menutup kesenjangan sumber daya.
Kebijakan pendidikan SMA ini juga disampaikan bersama rencana siswa tidak lagi otomatis naik kelas, sehingga sekolah perlu memahami dan menjelaskan perubahan aturan secara jelas kepada murid serta keluarga. Menjelang tahun ajaran 2027/2028, persiapan seharusnya mencakup panduan pemilihan jurusan, dukungan konseling, dan evaluasi berkala dengan masukan perguruan tinggi, dunia usaha, serta pemerintah daerah. Tanpa tindak lanjut seperti itu, kesalahan dalam rancangan awal akan sulit dikenali sampai siswa merasakan dampaknya.
Kesimpulan: ukur keberhasilan dari bekal siswa
Mengembalikan penjurusan SMA dapat memperkuat dasar keilmuan, tetapi hasilnya tidak ditentukan oleh hadirnya kembali tiga nama jurusan. Ukurannya adalah apakah siswa mendapat pilihan yang sesuai minat dan kemampuannya, guru serta fasilitas siap, dan pembelajaran tetap relevan dengan perubahan zaman. Pemerintah sebaiknya menjadikan modifikasi sebagai kesempatan untuk membangun jalur belajar yang lebih terbuka, termasuk ruang lintas bidang dan bimbingan karier yang kuat. Jika persiapan tertinggal, kebijakan yang dimaksudkan untuk membantu siswa justru dapat mempersempit pilihan mereka. Karena itu, pelaksanaan pada 2027/2028 harus didahului kesiapan nyata dan disertai evaluasi, bukan sekadar tenggat penerapan.
