Prestasi riset yang berbicara lewat karya dan proses
Kompetisi riset siswa adalah ajang yang menguji kemampuan pelajar mengubah persoalan nyata menjadi penelitian, inovasi, dan gagasan yang dapat dipertanggungjawabkan. Dua capaian madrasah tahun ini memperlihatkan bahwa keberhasilan riset memiliki lebih dari satu bentuk: pengakuan atas posisi kompetitif dan ketekunan menyampaikan karya di hadapan juri. Tim MAN 3 Bantul masuk TOP 30 nasional OMI-Riset 2026, sedangkan enam tim MAN 1 Kendari menuntaskan presentasi karya ilmiah pada final KREASI 2026 di Yogyakarta. Kedua capaian patut dihargai, tetapi tidak tepat disamakan sebagai hasil kompetisi yang identik. Yang satu adalah penempatan dalam jajaran 30 besar; yang lain menunjukkan keberhasilan enam tim mencapai final dan mempertahankan gagasan melalui presentasi. Bersama-sama, prestasi ini menegaskan bahwa inovasi siswa madrasah bukan sekadar slogan: ia tampak dalam penelitian terapan sekaligus keberanian menguji argumen.
MELINA menjawab kendala pengujian kualitas air
Di Bantul, Naflah Zaizafun Falihah dan Salma Nurazizah Humairo, dengan bimbingan Ismaryati, mengembangkan MELINA, aplikasi multi-platform untuk mendeteksi merkuri melalui citra digital dan indikator nanopartikel perak hasil sintesis hijau. Pilihan masalahnya penting: pemeriksaan logam berat selama ini bergantung pada instrumen laboratorium besar, termasuk spektrofotometer UV-Vis dan AAS, yang mahal, sulit dibawa, serta kurang luwes untuk pengujian cepat di lapangan. MELINA dirancang sebagai alat skrining kualitas air yang cepat dan portabel. Dengan mengolah citra secara otomatis, aplikasi ini berpotensi membuat pemeriksaan lebih mudah diakses tanpa ketergantungan penuh pada peralatan laboratorium mahal. Nilai karya ini terletak pada upaya menjembatani sains dan kebutuhan praktis masyarakat. Namun, capaian TOP 30 bukan alasan untuk menganggap persoalan kualitas air sudah teratasi; manfaat luas tetap bergantung pada pengembangan dan penerapan yang berkelanjutan.
Enam tim Kendari membawa ragam gagasan ke panggung final
Berbeda dari capaian MAN 3 Bantul di OMI-Riset, MAN 1 Kendari hadir dalam KREASI 2026 dengan enam tim yang menyelesaikan presentasi karya ilmiah pada babak final. Presentasi berlangsung di Hotel Sahid Raya Yogyakarta pada Rabu, 21 Oktober 2026, di hadapan dewan juri tingkat nasional. Karya yang dibawa mencakup sains, ilmu sosial, dan teknologi tepat guna yang berangkat dari persoalan nyata di masyarakat. Keragaman bidang ini penting: riset siswa tidak harus berhenti pada eksperimen laboratorium atau perangkat digital, tetapi juga dapat mengkaji dinamika sosial dan menawarkan solusi praktis. Presentasi final pun menuntut lebih dari naskah yang baik; para siswa harus menjelaskan hasil penelitian dan menjawab pertanyaan penguji berdasarkan penguasaan materi. Karena sumber tidak menyebut peringkat akhir tim-tim tersebut, pencapaian yang layak dicatat adalah keberhasilan mereka mencapai tahap final dan menuntaskan adu gagasan.
Kepala MAN 1 Kendari, La Tangkalalo, menilai tampil di hadapan juri nasional menuntut keberanian, penguasaan materi, dan mental bertanding yang matang. Pandangan itu menangkap sisi pendidikan yang kerap luput dari sorotan medali: proses mempertahankan penelitian melatih siswa menguji alasan, menerima pertanyaan, dan menjelaskan bukti. Dengan enam tim yang tampil, pengalaman tersebut juga memperlihatkan keluasan partisipasi riset di madrasah.
Dua ukuran keberhasilan, satu budaya riset
Perbandingan yang adil bukan menentukan sekolah mana yang lebih unggul, melainkan membaca apa yang dibuktikan masing-masing capaian. MAN 3 Bantul menunjukkan hasil kompetitif lewat posisi TOP 30 nasional OMI-Riset dan karya yang berfokus pada deteksi merkuri. MAN 1 Kendari menunjukkan keluasan keterlibatan lewat enam tim finalis KREASI yang menyajikan penelitian dari beragam bidang. Keduanya tidak dapat diperlakukan sebagai hasil yang setara, sebab ajang dan bentuk pencapaiannya berbeda. Namun, keduanya sama-sama memberi alasan kuat bagi madrasah untuk menyediakan ruang bagi riset yang berangkat dari masalah konkret dan mendorong siswa mempresentasikan temuannya. Langkah berikutnya bagi MELINA ialah mengembangkan rancangan fleksibelnya agar dapat mendeteksi parameter kolorimetri lain, sebagaimana potensi yang disebutkan dalam uraian penelitian. Pada akhirnya, ukuran penting bukan hanya seberapa jauh siswa melaju dalam kompetisi, tetapi apakah proses itu membangun kemampuan dan inovasi yang berguna di luar panggung lomba.
