Dari ruang kelas menuju pengembangan gim AI
Pelatihan gim AI adalah program peningkatan keterampilan yang membekali pendidik dengan kemampuan merancang gim menggunakan kecerdasan buatan, dari gagasan hingga produk digital. Sebanyak 15 guru SMK Jawa Timur terpilih untuk mengikuti pelatihan lanjutan di Shanghai, Tiongkok, sekaligus kompetisi pengembangan gim berbasis AI pada Januari 2027. Kesempatan ini lebih berarti daripada perjalanan internasional: para guru dapat membawa pulang cara baru untuk mengajar keterampilan kreatif yang semakin dekat dengan kebutuhan industri. Program Dinas Pendidikan Jawa Timur bersama Boke Technology itu dirancang untuk memperkuat kompetensi pendidikan vokasi di tengah perkembangan teknologi digital. Namun, manfaatnya tidak akan ditentukan oleh pengalaman di Shanghai saja. Ukurannya adalah apakah pengetahuan tersebut kelak masuk ke pelajaran, proyek siswa, dan praktik berkarya di sekolah.
Seleksi menunjukkan komitmen, bukan garis akhir
Lima belas peserta terpilih dari 50 guru yang lebih dahulu mengikuti pelatihan awal selama 20 hari. Seleksi mempertimbangkan proyek pengembangan berbasis AI yang dibuat setiap peserta. Sebelum berangkat, mereka menjalani pelatihan intensif dan pemantapan materi daring selama dua bulan bersama tim ahli Boke Technology. Rangkaian ini patut diapresiasi karena menilai praktik, bukan sekadar ketertarikan pada teknologi. Di sisi lain, mutu program seharusnya tidak diukur hanya dari keberangkatan para peserta terpilih. Sebanyak 35 guru yang belum masuk program utama tetap memperoleh sertifikat pelatihan dan kompetensi resmi. Agar dampaknya meluas, pengalaman dan materi yang diperoleh perlu dibagikan kembali kepada rekan guru, sehingga investasi pada 15 peserta dapat ikut memperkuat pembelajaran vokasi di lebih banyak sekolah.
AI dapat mempercepat proses, tetapi kreativitas tetap kunci
Keterampilan pengembangan gim AI relevan bagi SMK karena menghubungkan kemampuan teknis dengan proses kreatif: merancang cerita, menyusun aset visual, dan menghasilkan produk digital. Seorang peserta, Asih Setiani dari SMKN 1 Banyuwangi, menyebut bahwa pembuatan animasi dan gim di sekolahnya masih banyak dikerjakan manual, dari perencanaan hingga pembuatan aset. Menurutnya, AI berpeluang mempercepat pekerjaan sekaligus mengembangkan kreativitas guru dan siswa. Itu peluang nyata, tetapi bukan alasan untuk menyerahkan seluruh proses kepada alat otomatis. Siswa tetap perlu memahami logika desain, bercerita, etika penggunaan AI, serta cara menilai hasilnya. Teknologi ini juga dapat membantu guru mengenalkan sejarah dan budaya lokal lewat animasi atau gim digital. Jika diarahkan dengan baik, tugas kelas bisa berubah menjadi karya yang lebih menarik sekaligus membangun keterampilan yang berguna.
Kompetisi harus berujung pada manfaat di sekolah
Di Shanghai, peserta akan mengikuti pembelajaran tingkat lanjut dan kompetisi gim internasional berbasis AI. Materi program juga mencakup pengembangan gim komersial serta produksi film pendek berbasis AI. Paparan pada standar dan praktik baru dapat memperluas wawasan guru, tetapi kemenangan dalam kompetisi bukan satu-satunya ukuran keberhasilan. Lebih penting, guru mampu mengadaptasi metode yang sesuai dengan fasilitas, kurikulum, dan kebutuhan siswa di sekolah masing-masing. Kepala Dinas Pendidikan Jawa Timur Aries Agung Paewai berharap kompetensi yang diperoleh dapat dikembangkan di sekolah dan memberi manfaat kepada siswa, agar guru tidak hanya menjadi pengguna teknologi, tetapi juga mampu menghasilkan karya kreatif bernilai tambah. Harapan itu menuntut tindak lanjut: berbagi materi, membimbing proyek siswa, dan mengevaluasi hasil belajar. Pada akhirnya, nilai program ini ditentukan oleh apa yang tumbuh di ruang kelas setelah para guru pulang.
