AI Masuk Kelas Agama: Transformasi yang Tak Bisa Diabaikan
Pembelajaran berbasis AI dalam Pendidikan Agama Islam adalah pendekatan pengajaran yang memanfaatkan aplikasi dan sistem kecerdasan buatan untuk merancang materi, media, dan interaksi belajar secara lebih personal, efisien, dan menarik, tanpa meninggalkan peran sentral guru sebagai pembimbing akhlak, karakter, dan pemahaman keagamaan siswa di tengah perubahan digital yang deras. Perubahan itu mulai tampak nyata di Aceh, ketika guru PAI dan guru madrasah tidak lagi sekadar diajak akrab dengan teknologi, tetapi langsung didorong menguasai koding dan kecerdasan artifisial sebagai bagian dari tugas profesional mereka. Ini bukan sekadar program peningkatan kompetensi, melainkan sinyal jelas bahwa pendidikan agama harus hadir di garis depan transformasi digital, bukan tertinggal di belakang. Ketika AI mengalir bak arus utama pengetahuan, guru PAI dituntut berani menjadi navigator, bukan penonton.
Dari Barsela hingga Aceh Besar: Literasi Teknologi Guru Bukan Lagi Pilihan
Langkah paling konkret terlihat dalam Bimbingan Teknis Koding dan Kecerdasan Artifisial bagi 65 guru Madrasah Ibtidaiyah Negeri wilayah Barat Selatan Aceh, yang digelar selama tiga hari di Meulaboh. Para peserta tidak hanya menerima wacana, tetapi penguatan konsep dasar koding, kebijakan kurikulum, dan cara membawa AI langsung ke ruang kelas madrasah. Program ini tegas disebut sebagai tindak lanjut keputusan resmi yang menjadikan Koding dan Kecerdasan Artifisial sebagai mata pelajaran pilihan di kurikulum madrasah melalui KMA Nomor 1503 Tahun 2025. Artinya, literasi teknologi guru tidak lagi status tambahan, melainkan mandat struktural. Di Aceh Besar, sekitar 50 guru PAI dibekali cara memanfaatkan AI sebagai alat bantu pembelajaran dengan menekankan kecakapan digital dan etika penggunaan media sosial. Pesan tersiratnya jelas: guru PAI yang gagap teknologi akan kesulitan menjaga relevansi dan wibawa di mata generasi yang tumbuh bersama AI.
Aceh Selatan dan Subulussalam: AI sebagai Mitra Pedagogis, Bukan Pengganti Guru
Di Aceh Selatan, pembinaan 50 guru PAI dari jenjang SD hingga SMA digelar dengan tema eksplisit: AI sebagai tools pembelajaran PAI. Perkembangan AI digambarkan seperti tsunami, gelombang besar yang tidak bisa dihentikan tapi dapat dimanfaatkan untuk melaju lebih cepat. Di sini terlihat sikap yang sehat: bukan menolak gelombang, melainkan belajar berselancar di atasnya. Sementara di Kota Subulussalam, 50 guru PAI dibekali kemampuan pembelajaran berbasis AI dengan pesan kunci bahwa AI adalah sarana kolaborasi, bukan pengganti guru. AI digunakan untuk membuat video animasi, poster, soal, dan media interaktif, lengkap dengan penekanan rumus prompt, etika, dan keamanan. Ini mengoreksi ketakutan populer bahwa AI akan menghapus profesi guru. Justru, guru yang menguasai AI memiliki ruang kreatif lebih luas untuk merancang pendekatan pedagogis yang mendalam sekaligus menarik.
Melalui pembinaan itu, guru PAI diperkenalkan pada personalisasi materi, efisiensi bahan ajar dan penilaian, serta perluasan akses sumber belajar. Namun penekanan yang selalu kembali adalah tanggung jawab moral: guru PAI tetap harus membentuk karakter, akhlak, dan cara pandang siswa dalam menghadapi perubahan zaman. AI membantu otot teknis pembelajaran, tetapi hati dan arah nilai tetap ditentukan guru. Jika ada kekhawatiran bahwa teknologi akan mendinginkan relasi spiritual di kelas, program-program ini justru menunjukkan jalan tengah: biarkan AI mengurus repetisi dan visualisasi, sementara guru menjaga kedalaman makna dan kasih sayang dalam proses mendidik.
AI untuk Akhlak dan Isu Sosial: Pendidikan Agama Masuk Ranah Digital
Yang menarik, pelatihan AI pendidikan bagi guru PAI tidak berhenti pada aspek teknis. Di Aceh Besar, misalnya, salah satu fokus adalah pencegahan perundungan di media sosial dan edukasi perilaku seksual berisiko atau LGBT melalui perancangan poster menggunakan AI. Ini menunjukkan keberanian membawa isu sosial sensitif ke ruang edukasi digital, dengan guru PAI sebagai garda terdepan. Kepala Kankemenag di sana mengingatkan, kecerdasan akademik tanpa akhlak yang unggul ibarat mengundang bencana dan ancaman sosial. Guru PAI diposisikan bukan hanya sebagai pengajar materi fikih atau akidah, tetapi penjaga moral generasi muda di tengah arus konten daring yang kacau. Pembelajaran berbasis AI, di tangan guru yang sadar nilai, bisa menjadi kanal kuat untuk menyebarkan pesan agama yang meneduhkan, sekaligus membentengi siswa dari budaya digital yang permisif.
Strategi Pemerintah dan Tantangan ke Depan: Guru PAI Harus Memimpin, Bukan Mengikuti
Seluruh inisiatif ini jelas berpijak pada strategi pemerintah yang ingin memastikan guru PAI dan madrasah tetap kompeten di era transformasi digital. Penetapan koding dan kecerdasan artifisial dalam kurikulum madrasah melalui KMA 1503 menunjukkan keseriusan mengikat teknologi ke struktur resmi pendidikan. Di sisi lain, rujukan pada payung hukum seperti Peraturan Presiden Nomor 82 Tahun 2023 dalam pembinaan guru PAI di Subulussalam memperkuat legitimasi pemanfaatan AI di sekolah. Namun, keberhasilan strategi ini akan bergantung pada sejauh mana guru PAI memaknai AI sebagai kesempatan memperdalam peran mereka, bukan sekadar tuntutan administratif. Jika guru PAI aktif merancang pembelajaran berbasis AI yang relevan, kreatif, dan tetap berporos pada nilai keislaman, mereka akan memimpin arah pendidikan agama di era digital. Jika pasif, AI hanya akan menjadi teknologi lain yang lewat tanpa mengubah kualitas belajar-mengajar.
Kesimpulannya, gelombang pelatihan AI pendidikan di Aceh menegaskan bahwa literasi teknologi guru adalah syarat baru untuk menjawab zaman. Guru PAI dan AI bukan dua dunia yang saling meniadakan, melainkan kombinasi yang dapat melahirkan generasi berpengetahuan luas dan berakhlak kuat. Transformasi digital tidak menunggu siapa pun; pilihan bagi guru PAI hanya dua: ikut memimpin dengan kecerdasan buatan sebagai mitra, atau tertinggal dan kehilangan pengaruh di mata murid yang hidup di dunia algoritma.
