Bekal mengelola uang sejak bangku sekolah
Jam Sosial Mengajar adalah program edukasi yang mengenalkan dasar pengelolaan keuangan kepada pelajar melalui materi yang disesuaikan dengan tingkat pemahaman mereka. Upaya ini patut diperhatikan: literasi keuangan siswa lebih berguna bila dimulai sebelum mereka menghadapi keputusan keuangan mandiri, bukan setelah kebiasaan terbentuk. Pada Rabu, 28 Oktober 2026, FIFGROUP Cabang Kebumen mengadakan kegiatan tersebut untuk 103 siswa SMK N 1 Alian Kebumen. Para peserta diperkenalkan pada pentingnya mengelola keuangan secara bijak sebagai bekal dalam kehidupan sehari-hari. Ini memberi gambaran tentang tujuan edukasi keuangan SMK, tetapi belum cukup untuk menilai seberapa praktis pelajaran yang dibawa pulang siswa. Program FIFGROUP ini merupakan bagian dari pilar FIFGROUP Pintar dan disebut mendukung tujuan pendidikan berkualitas dalam SDGs.
Alian menjangkau lebih banyak siswa daripada Ambal
Sehari sebelum kegiatan di Alian, FIFGROUP Cabang Kebumen menggelar Jam Sosial Mengajar di SMK N 1 Ambal. Kegiatan pada Selasa, 27 Oktober 2026 itu diikuti 87 siswa yang mendapat pengenalan dasar pengelolaan keuangan. Dengan demikian, kegiatan Alian menjangkau 16 siswa lebih banyak; jika dihitung bersama, kedua sekolah mencatat 190 peserta. Selisih ini menunjukkan jangkauan yang cukup dekat, bukan perbedaan skala yang mengubah sifat program. Kedua kegiatan sama-sama disebut menggunakan materi bertajuk “Literasi Keuangan” dengan penyampaian interaktif yang disesuaikan dengan pemahaman siswa. Namun, laporan kegiatan tidak merinci pokok bahasan maupun aktivitas pembelajaran. Karena itu, angka peserta menunjukkan keluasan jangkauan, tetapi belum membuktikan kedalaman pemahaman atau dampak terhadap kebiasaan siswa.
Jangkauan nasional perlu diimbangi rincian materi
FIFGROUP menyatakan Jam Sosial Mengajar akan dilaksanakan oleh 262 cabang pada 2026. Sasaran peserta per sekolah disebut sekitar 85 siswa dalam laporan Alian dan sedikitnya 85 siswa dalam laporan Ambal. Angka itu menempatkan dua kegiatan di Kebumen dalam rencana perluasan yang lebih besar, tetapi keberhasilan program sebaiknya tidak hanya dihitung dari jumlah sekolah atau peserta. Sumber yang tersedia hanya menyebut materi umum “Literasi Keuangan”; belum dijelaskan apakah siswa belajar menyusun anggaran, menabung, memahami risiko pinjaman, atau mengenali penipuan keuangan. Rincian tersebut perlu dipastikan melalui keterangan tambahan dari penyelenggara atau sekolah sebelum manfaat pembelajaran dinilai. Tanpa informasi isi dan cara mengukur hasilnya, publik dapat melihat jangkauan program, tetapi belum dapat menilai keterampilan apa yang benar-benar diperoleh siswa.
Jangkauan awal yang menjanjikan, dampak perlu dibuktikan
Jam Sosial Mengajar telah membawa edukasi keuangan kepada 103 siswa di SMK N 1 Alian dan 87 siswa di SMK N 1 Ambal dalam dua hari berturut-turut. Itu merupakan langkah awal yang layak, terutama karena pengelolaan uang berkaitan langsung dengan keputusan sehari-hari generasi muda. Namun, ukuran peserta bukan pengganti bukti bahwa siswa memahami dan mampu menerapkan materi. Agar program lebih meyakinkan, penyelenggara perlu menjelaskan topik yang diajarkan serta cara menilai hasil belajar. Kesimpulannya, program ini memperluas akses literasi keuangan siswa, sementara dampak nyata edukasi keuangan SMK masih perlu dinilai dari rincian materi dan hasil pembelajaran.
