Dukungan harus dimulai dari rumah
Pendampingan anak disabilitas adalah dukungan berkelanjutan yang membantu anak mengembangkan potensi melalui pengasuhan yang menerima keunikan, pendidikan yang sesuai, dan kesempatan membangun kemandirian. Karena itu, kebutuhan anak tidak cukup dijawab dengan layanan sekolah saja: keluarga juga perlu bekal untuk memahami cara anak belajar, berkomunikasi, dan menghadapi tantangan sehari-hari. Pada Sabtu, 31 Oktober 2026, Pemerintah Kota Depok menggelar Sekolah Ayah Bunda Spesial di Balai Kota Depok untuk mendukung keluarga anak berkebutuhan khusus. Kegiatan yang diinisiasi DP3AP2KB Kota Depok ini mengajak orang tua memandang diagnosis bukan sebagai ukuran seluruh kemampuan anak, melainkan sebagai salah satu bagian dari kebutuhan yang perlu dipahami. Sikap itu bukan berarti mengabaikan tantangan; penerimaan justru menjadi pijakan untuk memilih intervensi, dukungan medis, dan pendidikan yang tepat.
Inilah inti parenting anak berkebutuhan khusus: mengenali kekuatan, minat, cara berkomunikasi, dan kebutuhan tiap anak, tanpa menjadikannya bahan perbandingan dengan anak lain. Orang tua yang lebih memahami anak dapat membantu sekolah menyusun dukungan yang lebih sesuai, sekaligus merayakan kemajuan yang mungkin tidak terlihat dalam ukuran akademik umum. Ukuran keberhasilan seharusnya tidak dibatasi pada kecepatan berbicara, nilai, atau kemandirian fisik.
Pengasuhan bukan beban satu orang
Sekolah Ayah Bunda Spesial juga menyoroti bahwa ketahanan orang tua adalah bagian dari dukungan bagi anak. Dalam sesi bersama konselor LK3 Harmoni Kota Depok, Rohmat Rospari, peserta diajak mengelola emosi ketika menghadapi situasi sulit, termasuk saat anak mengalami tantrum. Menenangkan diri dan mengurangi rangsangan berlebihan dapat membantu orang tua merespons dengan lebih tepat. Namun tanggung jawab ini tidak semestinya jatuh pada satu orang tua saja. Dukungan pasangan, keluarga, konselor, dan tenaga profesional dapat meringankan beban serta membantu keluarga mengambil keputusan pengasuhan yang lebih terarah. Seorang peserta, Risna, menegaskan bahwa mengoptimalkan tumbuh kembang anak adalah tugas bersama suami dan istri. Ruang berbagi pengalaman antarkeluarga juga penting: orang tua bisa merasa tidak sendirian, sementara kebutuhan anak tetap menjadi pusat perhatian.
Dukungan keluarga disabilitas bukan sekadar dorongan moral. Ia mencakup komunikasi yang konsisten antara orang tua dan sekolah, kesediaan mencari bantuan profesional, serta ruang bagi anak untuk menyampaikan minat dan kebutuhannya. Program seperti ini layak dipandang sebagai bagian dari ekosistem pendidikan, bukan pengganti layanan sekolah atau intervensi khusus.
Mentor membantu anak membayangkan langkah berikutnya
Dukungan di rumah perlu dilengkapi kesempatan untuk mengenal dunia di luar sekolah. Melalui INSPIRE Mentorship, PT Heinz ABC Indonesia dan Yayasan Helping Hands mendampingi pelajar disabilitas dengan mentor dari kalangan profesional. Program ini merayakan kelulusan 10 pelajar disabilitas dari SLB Pembina Tingkat Nasional Jakarta setelah pendampingan intensif selama tiga bulan bersama karyawan ABC Indonesia. Pendampingan tersebut menjawab kesenjangan yang tidak bisa diselesaikan hanya dengan nasihat agar anak percaya diri. Interaksi dengan mentor dapat memberi gambaran tentang pilihan pendidikan dan karier, sekaligus membantu pelajar mengenali kemampuan mereka dalam lingkungan profesional. Tanpa kesempatan bertemu orang-orang dari dunia kerja, sebagian pelajar bisa kesulitan membayangkan pilihan setelah lulus. Karena itu, mentorship pelajar disabilitas sebaiknya diperlakukan sebagai jembatan praktis menuju masa depan, bukan kegiatan seremonial.
Angka pendidikan memperlihatkan besarnya tantangan: menurut Statistik Pendidikan 2024 Badan Pusat Statistik, 22,17 persen penyandang disabilitas menyelesaikan pendidikan SMA atau sederajat, sementara 5,58 persen melanjutkan hingga perguruan tinggi. Angka ini memperkuat alasan mengapa akses pendidikan perlu disertai bimbingan untuk merencanakan langkah berikutnya. Pengalaman mentor dapat menambah rasa percaya diri, tetapi akses yang setara tetap membutuhkan dukungan pendidikan yang konsisten.
Lengkapi pendidikan dengan dukungan yang berkesinambungan
Sekolah Ayah Bunda Spesial dan INSPIRE Mentorship bekerja pada sisi yang berbeda, tetapi saling menguatkan. Keluarga membantu anak memahami dirinya dan memperoleh dukungan sehari-hari; mentor memperluas pandangan tentang pilihan pendidikan serta kehidupan profesional. Keduanya dapat melengkapi pendidikan formal dengan perhatian pada kebutuhan individual, rasa percaya diri, dan aspirasi anak. Kunci keberhasilannya bukan banyaknya program, melainkan apakah dukungan berangkat dari suara anak dan tersedia secara konsisten. Orang tua perlu mendapat akses pada konseling dan informasi, sementara pelajar harus memperoleh kesempatan yang bermakna untuk mengenal berbagai jalur masa depan. Dengan cara itu, diagnosis tidak menjadi batas bagi harapan, dan mentorship tidak berhenti pada pengalaman singkat tanpa kaitan dengan kebutuhan pendidikan.
Kesimpulannya, keluarga yang dibekali pemahaman pengasuhan dan pelajar yang mendapat mentor memiliki dukungan lebih lengkap untuk tumbuh serta merencanakan masa depan. Sekolah, keluarga, konselor, dan dunia profesional perlu saling melengkapi—bukan menyerahkan seluruh tanggung jawab kepada anak atau orang tuanya. Pendidikan yang benar-benar inklusif dimulai ketika potensi anak dikenali, didukung, dan diberi ruang untuk berkembang.
