Konsolidasi untuk menjawab tantangan yang kian beragam
Sekolah Rakyat adalah program pendidikan berasrama bagi anak-anak dari keluarga rentan yang memadukan pembelajaran dengan pembinaan karakter dan pendampingan sesuai kebutuhan siswa. Tantangan utamanya bukan hanya memperluas akses, melainkan memastikan setiap anak dapat belajar dan tinggal di lingkungan sekolah yang mampu memahami kondisi mereka.
Pada Selasa, 27 Oktober 2026, Menteri Sosial Saifullah Yusuf, atau Gus Ipul, mengumpulkan kepala Sekolah Rakyat dari berbagai daerah di Makassar untuk memperkuat kapasitas manajerial, membahas tantangan penyelenggaraan, dan mengevaluasi pendidikan berasrama. Langkah konsolidasi ini tepat: program yang telah berjalan lebih dari setahun membutuhkan lebih dari koordinasi administratif. Sekolah perlu cara kerja yang konsisten untuk merespons persoalan siswa, sementara kepala sekolah harus memiliki dukungan untuk menerapkan kebijakan dengan peka terhadap kebutuhan setempat.
Pendampingan harus berangkat dari pengalaman siswa
Keseragaman aturan tidak otomatis menghasilkan kesempatan belajar yang setara. Banyak siswa berasal dari keluarga rentan dan membawa pengalaman sosial yang berbeda; sebagian memiliki akses pendidikan terbatas, pola asuh yang beragam, pernah mengalami kekerasan, atau menghadapi masalah kesehatan mental. Menganggap semua anak siap mengikuti pola pembelajaran dan kehidupan asrama yang sama berisiko membuat kebutuhan mereka luput.
Karena itu, pendampingan harus melampaui capaian akademik dan mencakup pemulihan serta pembentukan karakter. Kemensos melakukan pemeriksaan kesehatan saat penerimaan dan dapat merujuk siswa yang membutuhkan penanganan lanjutan ke sentra rehabilitasi. Pendekatan ini perlu disertai empati dan penghormatan kepada siswa, bukan pelabelan atas latar belakang mereka. Kebutuhan juga berbeda menurut jenjang: siswa SD sedang membangun kemandirian, siswa SMP menjalani masa pubertas, sedangkan siswa SMA bersiap menuju kedewasaan.
Tenaga pendidik dan tata kelola menentukan mutu
Sekolah Rakyat telah berkembang di 182 titik, melayani jenjang SD, SMP, dan SMA. Skala ini membuat kebutuhan guru, wali asrama, wali asuh, dan pendamping siswa semakin mendesak. Asrama bukan sekadar tempat tinggal: kehidupan harian di dalamnya ikut membentuk pengalaman belajar. Jika tenaga pendidik dan pendamping tidak mencukupi, beban penanganan masalah siswa dapat jatuh pada segelintir petugas dan kualitas dukungan menjadi tidak merata.
Pemerintah menyatakan kebutuhan guru, wali asrama, wali asuh, fasilitas, dan sistem pendampingan terus dievaluasi. Namun, penambahan personel saja tidak cukup tanpa pembagian tanggung jawab yang jelas dan jalur rujukan bagi siswa yang memerlukan bantuan khusus. Penguatan tata kelola sekolah harus menghubungkan perencanaan tenaga, perlindungan siswa, layanan kesehatan, dan proses belajar. Konsolidasi para kepala sekolah akan berarti jika menghasilkan standar kerja yang dapat diterapkan sekaligus ruang untuk menyesuaikan dukungan dengan kondisi tiap sekolah.
Evaluasi berkelanjutan harus berujung pada tindak lanjut
Monitoring dan evaluasi berkelanjutan penting agar masalah tidak berhenti sebagai catatan rapat. Sekolah perlu menilai apakah pendampingan benar-benar menjangkau siswa, apakah kebutuhan tenaga dan fasilitas terpenuhi, dan apakah aturan asrama berjalan dengan tetap menghormati hak anak. Hasil pemantauan seharusnya memicu tindak lanjut yang jelas, bukan sekadar pelaporan berkala.
Ke depan, kepala sekolah juga perlu menyiapkan arah pendidikan siswa sejak dini, termasuk dukungan untuk melanjutkan studi atau memasuki dunia kerja sesuai keterampilan. Pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan siswa, pendidikan vokasi, serta kerja sama dengan perguruan tinggi dapat memperluas pilihan mereka.
Ukuran keberhasilan Sekolah Rakyat bukan semata banyaknya lokasi atau ruang kelas yang dibuka. Program ini akan lebih kuat bila tata kelola tertata, tenaga pendidik dan pendamping siswa tersedia, serta setiap anak mendapat dukungan yang sesuai dengan pengalaman dan tahap perkembangannya. Konsolidasi harus menjadi awal perbaikan yang terukur dan terus berlangsung.
