Literasi Anak Usia Dini Tak Harus Berpagar Tembok Kelas
Literasi anak usia dini adalah upaya sistematis mengenalkan bahasa, bacaan, dan simbol-simbol sederhana kepada anak prasekolah melalui pengalaman sehari-hari yang menyenangkan, interaktif, serta relevan dengan dunia nyata mereka. Intinya, literasi bukan sekadar mengajarkan huruf, tetapi membantu anak memahami makna, bercerita, bertanya, dan berani berinteraksi dengan lingkungan melalui kata-kata dan gambar yang dekat dengan kehidupannya.
Gagasan bahwa belajar membaca wajib berlangsung di ruang kelas mulai usang. Bunda PAUD Kota Banjarmasin, Hj. Neli Listriani, menunjukkan jalan lain melalui program Jelajah Literasi Bersama Bunda PAUD di Taman Edukasi dan Satwa Jahri Saleh yang digelar pada Sabtu (8/08/2026). Anak-anak PAUD diajak belajar dalam suasana santai: mendengarkan dongeng, bermain, serta menikmati lingkungan taman sebagai kelas terbuka. Ini bukan sekadar acara seremonial; ini adalah pernyataan sikap bahwa program belajar di taman dapat menjadi strategi utama memperkuat minat baca anak di luar ruang kelas tradisional. Pilihan memindahkan literasi anak usia dini ke ruang publik menempatkan komunitas sebagai aktor utama, bukan lagi hanya sekolah.
Belajar Sambil Bermain: Mengapa Taman Lebih Ramah bagi Otak Anak
Program Jelajah Literasi dirancang sebagai belajar sambil bermain, bukan sekadar sesi membaca buku berjajar rapi di meja. Anak-anak mendengarkan dongeng inspiratif, ikut aktivitas literasi, lalu berlari, tertawa, dan menyentuh langsung lingkungan sekitar taman. Dengan konsep ini, mereka tidak hanya diajak membaca, tetapi juga bermain dan mengenal berbagai satwa secara langsung. Struktur kegiatan seperti ini secara halus mematahkan anggapan bahwa membaca itu membosankan dan hanya milik ruangan tertutup.
Pendekatan bermain di ruang terbuka membuat literasi terasa relevan; kata-kata yang muncul di buku terhubung dengan hewan, pohon, dan benda yang mereka lihat di sekeliling. Kutipan Bunda PAUD, “Anak-anak bisa membaca dengan happy di lingkungan taman, sekaligus melihat secara langsung hewan-hewan yang ada di Taman Edukasi dan Satwa Jahri Saleh,” menunjukkan betapa kuatnya kombinasi pengalaman multisensori bagi minat baca anak. Ketika buku tidak lagi berdiri sendiri, melainkan menjadi pintu penjelasan dunia, anak akan memandang aktivitas membaca sebagai bagian alami dari bermain.
Komunitas PAUD Lokal sebagai Motor Ruang Belajar Inklusif
Hal paling menarik dari program belajar di taman ini adalah cara ia menegaskan peran komunitas PAUD lokal. Program Jelajah Literasi bukan acara soliter; ia lahir dari kolaborasi Bunda PAUD Kota Banjarmasin dengan Dinas Perhubungan dan pengelola Taman Edukasi dan Satwa Jahri Saleh. Mobil pintar perpustakaan keliling hadir setiap Ahad sore untuk mendukung kegiatan literasi di Taman Jahri Saleh, menjadikan taman bukan hanya ruang rekreasi, melainkan ruang belajar yang konsisten.
Bunda PAUD tingkat kecamatan maupun kelurahan ikut bergantian mendongeng untuk anak-anak yang datang. Rencana ke depan, program ini akan terus melibatkan Bunda PAUD di tingkat kecamatan dan kelurahan secara bergantian untuk mendongeng bagi anak-anak yang berkunjung. Ini menciptakan ruang literasi yang positif dan inklusif: orang tua, pendidik, dan anak dari berbagai lapisan dapat berkumpul tanpa sekat. Taman menjadi tempat di mana komunitas PAUD lokal memegang kendali, bukan hanya menunggu program dari atas, dan ini menggeser pusat literasi anak usia dini dari lembaga formal menuju ruang publik yang lebih cair.
Dukungan Pemerintah: Literasi sebagai Bagian dari Tumbuh Kembang Anak
Program literasi di taman tidak lahir di ruang kosong; ia berdiri di atas komitmen pemerintah kota untuk mendukung tumbuh kembang anak. Pemerintah Kota Banjarmasin disebut terus memperkuat komitmen tersebut melalui pengembangan kegiatan literasi yang dikemas menyenangkan dan edukatif. Pencanangan Program Jelajah Literasi Bersama Bunda PAUD di Taman Jahri Saleh menjadi bukti bahwa literasi anak usia dini dipandang sebagai bagian dari agenda resmi, bukan aktivitas sampingan.
Momentum Hari Anak Nasional 2026 dimanfaatkan untuk mengembangkan kegiatan literasi yang sudah berjalan menjadi konsep Jelajah Literasi yang lebih luas. Pemerintah, melalui Bunda PAUD, menegaskan bahwa literasi tidak hanya dilakukan di sekolah atau rumah, tetapi juga di lingkungan sekitar. Harapan agar kegiatan ini digelar rutin setiap pekan dengan melibatkan Bunda PAUD kecamatan dan kelurahan se-kota menunjukkan adanya rencana berkelanjutan, bukan sekadar acara tahunan. Ketika kebijakan berpihak pada minat baca anak, program belajar di taman punya peluang tumbuh menjadi bagian permanen dari ekosistem pendidikan anak.
Mengapa Model Taman Layak Diadaptasi Kota Lain
Program Jelajah Literasi di Taman Jahri Saleh memberi pesan jelas: jika ingin meningkatkan minat baca anak, bawa buku keluar, dekatkan dengan kehidupan mereka. Anak-anak diajak belajar dalam suasana yang santai dan menyenangkan, membaca sambil bermain, serta mengenal satwa secara langsung. Menurut Neli, literasi yang dikemas melalui aktivitas bermain dan eksplorasi lingkungan dapat membangun kebiasaan membaca sekaligus memberi pengalaman belajar menyenangkan sejak usia dini. Ini adalah model pedagogi yang berpihak pada kebutuhan perkembangan anak, bukan pada kenyamanan sistem.
Kota lain seharusnya melihat program belajar di taman sebagai inspirasi, bukan sekadar berita. Komunitas PAUD lokal bisa memulai dari hal sederhana: memanfaatkan taman lingkungan, mengundang relawan mendongeng, menggandeng perpustakaan keliling. Ruang publik yang sering dianggap tempat nongkrong dapat diubah menjadi kelas terbuka yang inklusif. Kesimpulannya, literasi anak usia dini akan lebih kuat jika sekolah, komunitas, dan pemerintah sepakat memindahkan sebagian proses belajar ke ruang terbuka yang ramah bermain. Saat taman menjadi perpustakaan hidup, membaca tidak lagi tugas, melainkan petualangan.
