Semangat pemuda perlu hadir dalam tindakan
Kegiatan Sumpah Pemuda di sekolah dasar adalah cara mengajak siswa memahami persatuan dan tanggung jawab kebangsaan melalui tindakan serta karya yang dekat dengan kehidupan mereka. Pendekatan ini lebih bermakna daripada menjadikan peringatan sebagai upacara semata: nilai kepemudaan perlu diberi ruang untuk dipraktikkan dan diungkapkan oleh anak-anak.
Dua sekolah memperlihatkan bagaimana gagasan itu bisa diwujudkan dengan cara berbeda. Di SD Muhammadiyah PK Banyudono, siswa membuat janji perubahan yang dapat mereka bawa ke keseharian. Di SDN Gunungpring 2, kreativitas pelajar tumbuh melalui kegiatan literasi dan karya sesuai jenjang kelas. Keduanya menghubungkan semangat Sumpah Pemuda dengan pengalaman belajar yang konkret, bukan sekadar hafalan.
583 siswa menanamkan ikrar di pohon komitmen
Pada Rabu, 28 Oktober 2026, sebanyak 583 siswa kelas I hingga VI SD Muhammadiyah Program Khusus Banyudono, Boyolali, mengikuti peringatan Sumpah Pemuda di halaman sekolah. Seusai upacara, mereka menulis ikrar perubahan dan menempelkannya pada pohon komitmen. Ketua panitia, Siti Munawaroh, menjelaskan bahwa siswa membuat janji sederhana, seperti bersikap jujur, sopan, dan tidak membuli teman.
Kekuatan kegiatan ini terletak pada tuntutannya untuk mengubah niat menjadi kebiasaan. Kepala sekolah Pujiono mengingatkan bahwa janji yang ditempel di pohon tidak akan mengubah bangsa jika tidak hidup dalam perilaku. Pesan itu tepat: menghormati perbedaan, menjaga persaudaraan, rajin belajar, dan berani berbuat baik adalah wujud persatuan yang dapat dilatih setiap hari. Selain menulis ikrar, siswa juga mengikuti lomba menyanyi lagu nasional.
Karya siswa menjadi cara lain merayakan persatuan
Di SDN Gunungpring 2, Kabupaten Magelang, tujuh mahasiswa Universitas Muhammadiyah Magelang yang menjalani program Pengenalan Lapangan Persekolahan II mengadakan kegiatan literasi kreatif pada Rabu, 28 Oktober 2026. Peringatan Sumpah Pemuda sekaligus Hari Bahasa ini dimulai dengan upacara yang diikuti siswa kelas I hingga VI, guru, dan staf sekolah, lalu berlanjut ke kegiatan di kelas yang disesuaikan dengan tingkat siswa.
Siswa kelas I dan II mewarnai gambar bertema Sumpah Pemuda dan Hari Bahasa. Kelas III dan IV mewarnai lalu menulis narasi singkat berdasarkan ilustrasi. Sementara itu, siswa kelas V dan VI menyimak video edukasi tentang Sumpah Pemuda, kemudian menyusun cerpen. Ragam tugas ini memberi anak-anak cara yang sesuai usia untuk mengolah gagasan, melatih bahasa, dan menyampaikan pemahaman mereka tentang kebangsaan.
Dari peringatan menuju kebiasaan berkarya
Hasil kegiatan di Gunungpring 2 direncanakan dihimpun sebagai portofolio kelas untuk karya siswa kelas I hingga IV, sedangkan cerpen kelas V dan VI direncanakan dibukukan. Tindak lanjut semacam ini membuat karya anak lebih dari sekadar tugas sesaat: siswa memperoleh jejak proses belajar sekaligus dorongan untuk terus menulis dan berkreasi.
Kedua kegiatan menunjukkan bahwa tidak ada satu bentuk tunggal untuk merayakan Sumpah Pemuda. Ikrar di pohon komitmen mengajak siswa menguji nilai melalui perilaku; aktivitas literasi memberi mereka ruang mengekspresikan nilai itu lewat gambar dan tulisan. Sekolah yang ingin menumbuhkan semangat kepemudaan sebaiknya menyediakan keduanya: kesempatan berbuat baik dan kesempatan berkarya. Dengan begitu, peringatan tidak berhenti pada seremoni, melainkan berlanjut sebagai karakter, persatuan, dan kreativitas pelajar.
