Sekolah Serasa Pondok: MABIT sebagai Jawaban Krisis Karakter
Program karakter Islami di sekolah adalah rangkaian kegiatan pedagogis yang memadukan pembelajaran akademik dengan pembiasaan ibadah, pembinaan akhlak, dan pelatihan kepemimpinan yang berlandaskan nilai agama untuk membentuk pribadi beriman, mandiri, disiplin, dan siap mengabdi pada masyarakat.
Jika generasi muda hari ini dibanjiri informasi dan gaya pergaulan yang kian lepas nilai, maka sekolah tidak bisa berhenti pada rapor akademik. SD Islam Muhammadiyah 1 Panji memilih jalur berani: menghadirkan MABIT MAJU TUNASMU, Malam Bina Iman dan Taqwa yang membuat sekolah terasa seperti pondok, digelar sebulan sekali di masjid-masjid milik persyarikatan. Program ini sudah menginjak pelaksanaan ke-21 dalam lima tahun terakhir, angka yang menunjukkan konsistensi, bukan eksperimen sesaat.
Kepala sekolah menegaskan, inovasi ini lahir dari keprihatinan terhadap derasnya arus informasi dan pergaulan modern yang mudah mengikis akhlak anak. MABIT sekolah Islam semacam ini tidak sekadar ‘menginap di masjid’. Siswa kelas VI dibiasakan pola hidup santri: ibadah terstruktur, penguatan pemahaman agama, disiplin waktu, hingga belajar hidup bersama. Inilah pendidikan nilai agama yang konkret—bukan ceramah di papan tulis, melainkan pengalaman hidup yang menempel di memori anak.
BAKIS4: Imam Muda sebagai Sekolah Kepemimpinan Nyata
Di jenjang SMA, pelatihan kepemimpinan siswa yang menyatu dengan masjid mengambil bentuk lebih eksplisit. SMA Muhammadiyah 4 Surabaya meluncurkan BAKIS4, Barisan Kader Imam Sholat, sebagai program penguatan karakter Islami dan kepemimpinan siswa. Peluncurannya berlangsung di Masjid Ad-Dakwah dan diikuti seluruh siswa kelas X hingga XII bersama guru serta karyawan pada Senin (28/9/2026).
BAKIS4 menempatkan imam sholat sebagai medan latihan kepemimpinan. Siswa dilatih bukan hanya fasih bacaan, tetapi berani berdiri di depan, mengelola barisan, dan memikul amanah jamaah. Program karakter Islami ini sengaja dirangkai dengan tiga kebiasaan anak hebat: rajin beribadah melalui tugas menjadi imam, gemar belajar lewat hafalan dan pendalaman Al-Qur’an, serta bermasyarakat dengan mengirim kader imam ke masjid sekitar.
Melalui BAKIS4, sekolah menegaskan bahwa pelatihan kepemimpinan siswa tidak cukup lewat organisasi di atas kertas; harus ada ruang nyata di tengah masyarakat. Menjadi imam dipandang sebagai proses pembentukan karakter, keteladanan, tanggung jawab, dan kepedulian lingkungan. Menurut pihak sekolah, program ini diharapkan melahirkan generasi yang bukan hanya unggul akademik, tetapi juga berakhlak mulia, percaya diri, dan siap menjadi pemimpin keagamaan di masa depan.
Belajar Mengurus Jenazah: Pelajaran Hidup yang Jarang Diberi Sekolah
Jika banyak sekolah menghindari tema kematian karena dianggap menakutkan, SMP Muhammadiyah 16 Surabaya mengambil sikap sebaliknya: menjadikannya materi wajib dalam pendidikan nilai agama. Hampir 100 siswa laki-laki kelas 7, 8, dan 9 mengikuti ujian praktik ibadah merawat jenazah selama dua hari, Selasa–Rabu (29–30/9/2026).
Hari pertama, mereka mempraktikkan memandikan, mengafani, dan menyalati jenazah; hari kedua diisi praktik adab ziarah kubur sekaligus latihan menguburkan jenazah di TPU Bandarejo, Bulak Banteng. Kepala sekolah menyatakan, tujuan praktik langsung ini adalah memperdalam pengetahuan agama, mempertebal keimanan, dan mengingatkan akan datangnya kematian. Ini bukan sekadar ujian formal, tetapi pelatihan mental untuk menghadapi realitas hidup dan mati.
Ketua bagian keislaman menegaskan harapannya: kegiatan praktik ibadah ini membantu menyadarkan siswa agar menjaga shalat, tekun mengaji, sopan kepada orang tua, dan menjaga lingkungan. Program seperti ini menunjukkan bahwa pendidikan nilai agama di sekolah dapat sangat praktis: siswa tidak hanya tahu teori fikh di buku, tetapi siap terjun ketika masyarakat membutuhkan. Pengalaman naik mobil ambulans, belajar adab pemakaman, semua membentuk sensitivitas sosial yang tidak mungkin tercapai lewat hafalan semata.
Tren Baru: Akademik Tidak Cukup Tanpa Masjid dan Karakter
Tiga contoh di atas menggambarkan tren yang semakin jelas: sekolah Islam mulai memadukan akademik dengan program karakter Islami yang konkret. SD Islam Muhammadiyah 1 Panji menegaskan bahwa pembinaan karakter adalah bagian penting pendidikan anak, sehingga ruang belajar tidak boleh berhenti pada kelas, tetapi harus memperkuat keimanan, budi luhur, kedisiplinan, dan karakter kebangsaan.
Di SMA, BAKIS4 secara terang menyatakan ambisinya: menyiapkan generasi yang tidak hanya unggul akademik dan prestasi, tetapi juga memiliki akhlak mulia, kemampuan keagamaan, rasa percaya diri, dan jiwa kepemimpinan. Di jenjang SMP, praktik merawat jenazah dikaitkan langsung dengan pembiasaan akhlak dan kewajiban ibadah seperti shalat, mengaji, berbakti kepada orang tua, dan berperilaku baik di lingkungan.
Secara garis besar, MABIT sekolah Islam, barisan kader imam, dan ujian praktik ibadah menunjukkan bahwa masjid kembali ditempatkan sebagai pusat pendidikan nilai agama. Ini arah yang patut diapresiasi: sekolah tidak lagi puas meluluskan siswa dengan nilai ujian tinggi, tetapi berusaha melahirkan generasi yang tahan godaan lingkungan negatif, siap memimpin shalat, mengurus jenazah, dan mengabdi di tengah masyarakat. Meski menuntut komitmen besar dari guru dan siswa, investasi nilai semacam ini adalah bekal jangka panjang yang tidak tergantikan.
