Kepemimpinan dimulai dari keberanian mengenali diri
Kepemimpinan pelajar adalah proses belajar mengenali kemampuan diri, mengasah tanggung jawab, dan menggunakan suara untuk memberi manfaat bagi orang lain, baik di sekolah maupun kelak dalam kehidupan publik. Karena itu, dorongan kepada siswa untuk bermimpi dan mengambil peran tidak boleh berhenti sebagai seruan penyemangat; sekolah dan masyarakat perlu membuka jalan agar keberanian itu tumbuh menjadi kemampuan nyata. Pada Kamis, 29 Oktober 2026, anggota DPR RI dari Fraksi PKB, Zainul Munasichin, menerima kunjungan edukasi 150 siswa Forum OSIS Madrasah Aliyah Kabupaten Sukabumi di Gedung DPR RI, Jakarta. Ia mendorong mereka agar tidak merasa rendah diri karena latar madrasah atau pesantren, dan berani mengambil bagian dalam kepemimpinan nasional. Pesan ini penting: latar pendidikan semestinya menjadi bekal, bukan batas bagi cita-cita.
Zainul juga menjelaskan fungsi DPR—membentuk undang-undang, menyusun anggaran, dan mengawasi jalannya pemerintahan—serta arti keseimbangan antarlembaga dalam demokrasi. Pemahaman politik punya dampak langsung bagi kehidupan pelajar dan keluarga: keputusan tentang pendidikan dan anggaran kesejahteraan dibuat melalui proses politik. Maka, menjauh dari politik hanya karena stigma negatif berarti menyerahkan ruang keputusan kepada pihak lain. Siswa tidak harus segera menjadi politisi, tetapi perlu belajar kritis, menyampaikan gagasan dengan bertanggung jawab, dan memahami cara kebijakan memengaruhi masyarakat.
Mimpi besar harus bertemu kesempatan dan disiplin
Pada Rabu, 28 Oktober 2026, Pangdam XXII/Tambun Bungai, Mayjen TNI Zainul Arifin, memberi motivasi kepada peserta didik Sekolah Rakyat Terintegrasi 1 Kota Palangka Raya. Ia mengajak mereka bersyukur atas kesempatan belajar dan memanfaatkan fasilitas pendidikan dengan disiplin. Namun, ajakan untuk belajar tidak semestinya dipersempit menjadi tuntutan nilai semata: pendidikan juga harus menumbuhkan kepercayaan diri, karakter, dan rasa kebangsaan.
Seruan agar siswa tidak membatasi cita-cita karena latar belakang atau keadaan hari ini menyentuh persoalan yang lebih besar daripada optimisme pribadi. Ketika anak dapat membayangkan dirinya memimpin di daerah atau tingkat nasional, masa depannya tidak lagi ditentukan sepenuhnya oleh keadaan awal. Itulah motivasi siswa yang berguna: bukan janji bahwa setiap orang pasti mencapai jabatan tertentu, melainkan pengingat bahwa pendidikan dan kerja keras membuka peluang untuk berkembang. Dukungan sekolah dan hubungan yang berkelanjutan dengan pihak di luar sekolah juga penting agar mimpi mendapat pendampingan, bukan hanya tepuk tangan sesaat.
Pendidikan yang memberi ruang bagi potensi
Pada Sabtu, 31 Oktober 2026, Gubernur Sumatera Barat Mahyeldi Ansharullah menyampaikan pandangannya dalam seminar nasional untuk memperingati 100 tahun Institut Nasional Sjafei Kayutanam di Kabupaten Padang Pariaman. Ia menegaskan pendidikan perlu menggali dan mengembangkan potensi peserta didik agar mereka tumbuh mandiri, kreatif, serta unggul sesuai bakat dan kemampuan masing-masing. Prinsip ini menolak kebiasaan menyamakan ukuran keberhasilan semua anak: setiap siswa perlu ruang untuk mengenali kelebihan dan mengembangkannya.
Pandangan Mahyeldi memberi arah praktis bagi sekolah dan guru. Peran pendidik bukan hanya menyampaikan materi, tetapi juga merangsang, memotivasi, dan membimbing siswa menemukan jalur yang sesuai dengan dirinya. Dengan begitu, kemandirian siswa tidak berarti belajar sendirian; kemandirian tumbuh ketika anak memperoleh kesempatan mencoba, membuat pilihan, dan bertanggung jawab atas perkembangannya. Peringatan satu abad INS Kayutanam pun menjadi pengingat untuk memperkuat pendidikan dan meneruskan nilai kemandirian, kreativitas, serta pembentukan karakter agar kontribusinya menjangkau masyarakat lebih luas.
Dari dorongan menjadi tindakan
Ketiga pesan ini saling melengkapi: Zainul menekankan keberanian memasuki ruang kepemimpinan dan memahami politik; Zainul Arifin mengajak siswa Sekolah Rakyat berani bermimpi serta tekun belajar; Mahyeldi mengingatkan bahwa pendidikan harus memberi ruang bagi bakat yang beragam. Tantangannya adalah memastikan dorongan tersebut diikuti kesempatan nyata, termasuk kegiatan yang melatih kepemimpinan, bimbingan guru, dan dukungan yang tidak berhenti setelah sebuah kunjungan atau peringatan.
Langkah berikutnya sudah terlihat dalam harapan agar pembinaan potensi pelajar madrasah diperkuat melalui kolaborasi sekolah, tokoh masyarakat, dan legislator; agar sinergi dengan jajaran Pangdam terus terjalin; serta agar nilai-nilai INS Kayutanam terus diterapkan dan dikembangkan. Kesimpulannya, pelajar tidak perlu menunggu sempurna untuk mulai mengambil peran. Mereka perlu ruang untuk mencoba, bekal pengetahuan, dan pendampingan yang konsisten—sementara lembaga pendidikan wajib membantu setiap anak bertumbuh, bukan membatasi ukuran masa depannya.
