Kolaborasi universitas–sekolah: dari ruang kuliah ke bengkel kerja
Kolaborasi universitas sekolah adalah bentuk kemitraan pendidikan kejuruan dan umum di mana dosen membawa keahlian akademik dan industri ke kelas siswa dan guru, melalui program pengabdian masyarakat, pelatihan kompetensi siswa, serta pembelajaran berbasis teknologi yang dirancang selaras dengan tuntutan dunia kerja dan studi lanjut, sehingga kurikulum sekolah tidak terjebak pada hafalan teori tetapi terhubung dengan praktik profesional dan kebutuhan nyata lapangan kerja modern. Tren ini mulai bergerak dari kegiatan seremonial ke intervensi yang lebih aplikatif dan berkelanjutan, seperti pelatihan perangkat lunak akuntansi, pengembangan aplikasi bahasa, hingga pendampingan perencanaan pembelajaran berbasis desain pemahaman. Universitas Bung Hatta, misalnya, menjadikan kolaborasi sebagai strategi menegaskan peran perguruan tinggi bukan hanya sebagai produsen riset, tetapi juga sebagai mitra langsung sekolah dalam menyiapkan generasi yang kompeten secara digital, komunikatif, dan pedagogis.
Software Accurate di SMK: akuntansi kejuruan yang lebih mirip kantor sesungguhnya
Pelatihan dasar akuntansi menggunakan software Accurate di SMKN 3 Padang adalah contoh jelas bagaimana pelatihan kompetensi siswa harus menyentuh alat kerja profesional, bukan sekadar buku teks. Dosen Akuntansi dari Fakultas Ekonomi dan Bisnis mengemas kegiatan sebagai program pengabdian masyarakat pada 10 Agustus 2026, lengkap dengan praktik langsung di laboratorium komputer sekolah. Menurut ketua tim Siti Rahmi, penguasaan teknologi akuntansi menjadi kompetensi penting di tengah dunia kerja yang semakin terdigitalisasi. Ini bukan lagi “tambahan”, melainkan prasyarat. Siswa tidak hanya mengulang konsep debit-kredit, tetapi menjalankan proses pencatatan dan pengelolaan transaksi di aplikasi yang juga digunakan di banyak kantor akuntan dan perusahaan. Dampaknya terasa konkret: keterampilan digital mereka menguat dan kesiapan untuk melanjutkan pendidikan atau langsung masuk kerja meningkat, sehingga identitas sekolah kejuruan sebagai pencetak tenaga siap pakai betul-betul punya isi, bukan slogan kosong.
Inovasi tatabahasa dan Likari: teknologi mengangkat mutu pembelajaran bahasa
Di ranah bahasa, dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia mengembangkan Tatabahasa Pedagogis Berbasis Android untuk siswa SMAN 14 Padang melalui program pengabdian masyarakat pada 4 Agustus 2026. Langkah ini mengakui kenyataan: smartphone sudah melekat dalam kehidupan remaja, maka lebih sehat jika disulap menjadi ruang belajar produktif. Aplikasi tatabahasa akademik yang bisa diakses fleksibel mendorong kebiasaan belajar mandiri dan menguatkan literasi akademik, mulai dari struktur kalimat efektif hingga penulisan paragraf ilmiah. Di sisi lain, pengenalan aplikasi Likari kepada siswa dan guru SMKN 6 Padang menghadirkan pembelajaran berbasis teknologi untuk bahasa Jepang, sebagai pendamping persiapan JLPT N5 dan penguatan kosakata di luar kelas. Keduanya menunjukkan satu sikap tegas: pembelajaran bahasa harus keluar dari lembar kerja statis dan berpindah ke ekosistem digital yang akrab bagi siswa, tanpa kehilangan kedalaman materi.
Understanding by Design: dosen magister menata ulang cara guru merencanakan belajar
Di tingkat guru, Program Studi Magister Pendidikan Dasar menjalankan pelatihan dan pendampingan implementasi Understanding by Design (UbD) bersama KKG Arafah di SDN 11 Gantung Ciri, Kubung, pada 12 Agustus 2026. Sebanyak 94 guru dan 11 kepala sekolah dari 11 SD negeri hadir, menjadikan forum ini lebih dari sekadar workshop: ia menjadi ruang refleksi atas persoalan nyata dalam merancang pembelajaran. UbD memaksa guru memulai dari tujuan, menentukan bukti pencapaian, lalu baru merancang pengalaman belajar. Pendekatan ini mengkritik praktik lama yang sibuk mengisi format tanpa memikirkan pemahaman murid. Setelah sesi materi, kedua lembaga bahkan menandatangani perjanjian kerja sama untuk memperkuat kolaborasi kelembagaan dan mengembangkan kegiatan berkelanjutan, khususnya pengembangan profesional guru dan pengabdian kepada masyarakat. Ini penting: kompetensi siswa tidak akan naik stabil jika guru dibiarkan bertahan dengan cara mengajar yang usang.
Mengapa kemitraan pendidikan kejuruan ini tidak boleh berhenti jadi proyek sesaat
Rangkaian inisiatif ini menunjukkan pola yang patut dirawat: kolaborasi universitas sekolah bukan lagi agenda simbolik, melainkan strategi substansial menutup celah antara teori di kampus, praktik di SMK dan SD, serta kebutuhan industri. Pengenalan Likari bahkan disambut dengan keinginan melanjutkan kolaborasi antara SMKN 6 Padang dan pihak universitas melalui pendampingan intensif dan kegiatan lain untuk peningkatan kompetensi siswa dan guru. Di Kubung, kerja sama formal antara program magister dan KKG Arafah mengikat komitmen jangka panjang, bukan sekali datang lalu menghilang. Jika pola ini meluas, program pengabdian masyarakat akan berubah muka: dari laporan administratif menjadi ekosistem kemitraan pendidikan kejuruan dan umum yang memperkuat pembelajaran berbasis teknologi dan praktik kerja. Tantangannya sekarang ada pada konsistensi: apakah universitas siap menjadikan sekolah sebagai mitra rutin, dan apakah sekolah berani mengubah budaya mengajar mengikuti standar kompetensi yang dibawa dunia profesional.
