Asesmen digital berskala besar
Try out Tes Kemampuan Akademik (TKA) adalah asesmen latihan bagi siswa SMA/SMK sederajat untuk mempersiapkan diri menghadapi TKA, dengan soal dikerjakan melalui perangkat digital dan pelaksanaan dipantau sekolah. Di Banten, program yang digelar Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Banten ini didukung Telkom melalui platform PIJAR pada 4 November 2026. Lebih dari 84.000 siswa dari lebih dari 570 sekolah mengikuti try out TKA Banten, menjadikannya pelaksanaan dengan jangkauan yang menuntut koordinasi luas, bukan sekadar pemindahan soal ke layar. Besarnya partisipasi memberi latihan yang relevan bagi banyak siswa, tetapi juga membuat mutu akses, kesiapan sekolah, dan konsistensi pengawasan sama pentingnya dengan materi ujian. Nilai utama inisiatif ini karena itu terletak pada gabungan antara persiapan akademik dan pengalaman mengerjakan ujian berbasis komputer.
Jumlah peserta dan sekolah menunjukkan bahwa asesmen digital telah bergerak melampaui uji coba kecil. Namun, skala besar bukan bukti otomatis bahwa seluruh pengalaman peserta seragam; mutu pelaksanaan tetap bergantung pada kesiapan perangkat, akses masuk, dan pendampingan di tiap sekolah. Try out ini penting karena memberi siswa kesempatan berlatih dalam format digital sebelum TKA, sementara sekolah dapat melihat kebutuhan operasional yang mungkin tak terlihat dalam ujian konvensional. Agar manfaatnya bertahan, hasil latihan perlu menjadi masukan bagi persiapan belajar, bukan hanya catatan bahwa ujian berhasil diselenggarakan.
PIJAR mendukung ujian berbasis komputer
PIJAR Telkom menyediakan sistem Computer Based Test (CBT), sehingga siswa mengerjakan asesmen secara elektronik dan sekolah memperoleh alat untuk memantau ujian dengan lebih terstruktur. Peralihan ini membawa manfaat praktis: ujian dapat dikelola melalui platform digital, sedangkan guru punya gambaran lebih langsung mengenai jalannya pengerjaan. Tetapi perangkat lunak bukan pengganti kesiapan sekolah. Pengalaman di SMA Muhammadiyah 2 Tangerang menunjukkan bahwa kendala masuk yang dialami beberapa siswa berasal dari kesalahan mengetik kata sandi, bukan gangguan sistem. Detail sederhana ini mengingatkan bahwa kelancaran ujian berbasis komputer ditentukan pula oleh instruksi yang jelas, pembagian kredensial yang tertib, dan dukungan saat peserta mengalami masalah. Teknologi dapat mengurangi beban pengelolaan, tetapi tetap perlu ditopang prosedur manusia yang siap.
Guru Informatika SMA Muhammadiyah 2 Tangerang, Muhammad Imam Darmawan, menyebut pelaksanaan secara umum berjalan lancar dan menilai PIJAR telah melengkapi sejumlah kebutuhan sekolah berdasarkan pengalaman memakai aplikasi sejenis. Respons ini patut dibaca sebagai pengalaman satu sekolah, bukan jaminan bahwa setiap lokasi akan menghadapi kondisi yang sama. Justru di situlah pengujian pada skala 570 lebih sekolah menjadi berharga: pelaksana dapat menemukan kebutuhan pendampingan dan penyempurnaan yang berbeda-beda. Keberhasilan platform semestinya dinilai bukan hanya dari ujian yang selesai, melainkan juga dari kemampuan sekolah menjalankannya dengan prosedur yang dapat dipahami siswa dan guru.
CBT anti-cheating perlu pengawasan yang adil
PIJAR dilengkapi fitur CBT anti-cheating dan pemantauan real-time. Jika sistem mendeteksi peserta membuka aplikasi lain, perangkat dapat diisolasi; pemantauan juga membantu guru mengenali aktivitas dan menentukan tindak lanjut sesuai kebijakan sekolah. Fitur ini penting untuk menjaga konsistensi ujian digital, sebab aturan yang sama harus berlaku bagi peserta yang mengerjakan soal lewat layar. Namun, isolasi perangkat tidak seharusnya diperlakukan sebagai putusan otomatis atas niat siswa. Sekolah tetap perlu menetapkan aturan yang transparan, menjelaskan konsekuensi sebelum ujian, dan menilai kejadian secara proporsional. Di SMA Muhammadiyah 2 Tangerang, sekolah menetapkan kesempatan membuka isolasi maksimal satu kali bagi siswa yang terindikasi melanggar. Kebijakan tersebut memperlihatkan bahwa teknologi memberi sinyal dan kendali, sementara keputusan disiplin tetap berada pada sekolah.
Pengawasan real-time akan paling berguna bila dipakai sebagai alat bantu, bukan pengganti pertimbangan guru. Peristiwa yang memicu isolasi perlu dapat ditindaklanjuti dengan prosedur yang konsisten agar siswa memahami aturan dan pengawas memiliki dasar untuk mengambil keputusan. Dengan demikian, teknologi anti-kecurangan dapat mendukung integritas tanpa membuat pelaksanaan ujian terasa seperti hukuman otomatis. Kepercayaan pada asesmen digital tumbuh ketika perlindungan sistem berjalan seiring dengan komunikasi yang jelas dan perlakuan yang adil.
Ukuran keberhasilan ada pada tindak lanjut
Try out ini memberi Banten kesempatan menguji bukan hanya kesiapan akademik siswa, tetapi juga kesiapan operasional sekolah menjalankan asesmen digital dalam jumlah besar. Bagi peserta, manfaat langsungnya adalah berlatih mengerjakan soal secara elektronik; bagi sekolah, pengalaman tersebut dapat mengungkap kebutuhan teknis dan pengawasan sebelum TKA. Catatan tentang kesalahan kata sandi serta aturan pembukaan isolasi perangkat menunjukkan bahwa detail pelaksanaan sama pentingnya dengan kecanggihan fitur. Karena itu, angka lebih dari 84.000 peserta layak dipandang sebagai capaian jangkauan, bukan ukuran tunggal mutu.
Telkom menyatakan akan terus mengembangkan PIJAR untuk mendukung kebutuhan pembelajaran dan asesmen institusi pendidikan serta memperkuat ekosistem pendidikan digital. Komitmen itu sebaiknya diuji lewat tindak lanjut yang dirasakan sekolah: akses yang mudah, arahan yang terang, pemantauan yang membantu, dan penanganan insiden yang adil. Kesimpulannya, PIJAR telah menyediakan infrastruktur penting bagi try out TKA Banten, termasuk CBT anti-cheating, tetapi teknologi hanya akan meningkatkan kualitas asesmen bila sekolah menggunakannya dengan persiapan dan tata kelola yang baik.
