Peran lokal menjadi kunci
Pendidikan anak usia dini adalah layanan pembelajaran dan pengasuhan pada masa awal kehidupan yang membantu membentuk tumbuh kembang, kecerdasan, serta karakter anak sebelum mereka memasuki pendidikan dasar. Di Aceh Besar, Bunda PAUD Kabupaten Hj. Rita Mayasari mengajak Bunda PAUD tingkat kecamatan dan gampong memperkuat kontribusi mereka dalam memajukan pendidikan tersebut. Ajakan itu disampaikan dalam kegiatan Apresiasi Bunda PAUD Kabupaten Aceh Besar yang berlangsung di Gedung Dekranasda pada 5–6 November 2026. Pesannya tepat: mutu layanan tidak akan meningkat hanya dengan kebijakan dari atas. Di tingkat kecamatan dan gampong, para penggerak lokal dapat menghubungkan kebutuhan keluarga dengan tenaga pendidik dan pemerintah, sekaligus membangun kepedulian agar pendidikan sejak dini dipandang sebagai kebutuhan setiap anak.
Skala kegiatan memberi gambaran tentang jangkauan tugas itu: apresiasi melibatkan 23 Bunda PAUD kecamatan dan 23 Bunda PAUD gampong selama dua hari. Namun, jumlah peserta dan penghargaan bukan ukuran utama keberhasilan. Rita mengingatkan bahwa kontribusi nyata bagi pendidikan dan masa depan anak lebih penting daripada penghargaan. Sikap ini perlu menjadi patokan: apresiasi seharusnya memicu kerja lanjutan, bukan menjadi garis akhir.
Dari akses menuju pendidikan karakter
Penguatan layanan PAUD penting bukan sekadar agar lebih banyak anak terdaftar. Masa usia dini merupakan periode penting bagi tumbuh kembang dan kecerdasan, sekaligus kesempatan menanamkan nilai yang akan membimbing anak dalam kehidupan sosialnya. Karena itu, pendidikan karakter anak harus hadir bersama proses belajar: anak perlu tumbuh berilmu, berakhlak, dan mampu berhubungan baik dengan lingkungan. Rita juga menekankan pentingnya pendidikan agama sejak dini agar kecerdasan berjalan seiring dengan akhlak dan nilai keagamaan.
Pemerintah kabupaten berharap penguatan peran Bunda PAUD membuka akses yang lebih luas terhadap pendidikan anak usia dini yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Harapan itu hanya bermakna jika mutu dan keterjangkauan berjalan beriringan: anak yang selama ini kurang terlayani tidak boleh tertinggal, dan setiap layanan perlu mendukung perkembangan anak secara utuh. Di sinilah peran lokal menjadi nyata, mulai dari menyampaikan pentingnya PAUD kepada keluarga hingga membantu mengidentifikasi kebutuhan di wilayah masing-masing.
Kolaborasi harus berlanjut setelah apresiasi
Rita mengaitkan peran Bunda PAUD dengan kebijakan Wajib Belajar 13 Tahun, yang mencakup satu tahun pendidikan prasekolah sebelum jenjang dasar. Kebijakan tersebut membutuhkan dukungan masyarakat agar setiap anak berkesempatan memperoleh bekal prasekolah. Artinya, tugas Bunda PAUD bukan berhenti pada penyampaian pesan atau kegiatan seremonial. Mereka dapat menjadi penghubung antara kebijakan dan kebutuhan nyata anak serta keluarga di kecamatan dan gampong.
Langkah berikutnya semestinya berupa koordinasi rutin antara Bunda PAUD, pemerintah kecamatan dan gampong, tenaga pendidik, serta orang tua. Kegiatan apresiasi menyediakan ruang untuk berbagi praktik baik, belajar dari wilayah lain, dan mengembangkan gagasan baru demi mutu layanan PAUD. Penilaiannya berlangsung selama dua hari dengan tiga indikator: presentasi, profil, dan kinerja PIJAR. Unsur kompetisi dapat memberi dorongan, tetapi yang lebih penting adalah pengetahuan dan kerja sama yang terbawa pulang. Jika kolaborasi itu berlanjut, layanan lebih mungkin menjawab kebutuhan anak, bukan sekadar memenuhi indikator penilaian.
Keberhasilan diukur dari manfaat bagi anak
Ajakan Rita agar para Bunda PAUD terus belajar, berinovasi, dan tidak menjadikan keterbatasan sebagai alasan untuk berhenti bergerak layak diterjemahkan menjadi komitmen bersama. Keluarga, masyarakat, pemerintah setempat, dan pendidik sama-sama memiliki peran dalam menciptakan lingkungan yang mendukung tumbuh kembang anak. Tanpa keterlibatan orang tua dan pemangku kepentingan lokal, perluasan akses berisiko tidak disertai dukungan yang dibutuhkan anak dalam keseharian.
Pada akhirnya, ukuran keberhasilan Bunda PAUD bukan seberapa meriah acara apresiasi, melainkan apakah semakin banyak anak mendapatkan layanan yang bermutu, inklusif, dan berkelanjutan. Pendidikan anak usia dini yang kuat memberi dasar bagi kemampuan belajar sekaligus pendidikan karakter anak. Karena itu, penghargaan sebaiknya menjadi pemantik bagi kerja konkret di setiap kecamatan dan gampong: memperluas akses, mempererat kolaborasi, dan menjaga agar kepentingan anak tetap menjadi pusat layanan PAUD.
