Pendidikan sebagai jalan keluar dari kemiskinan
Sekolah Rakyat adalah program pendidikan yang dirancang untuk menjangkau anak dari keluarga kurang mampu dan kelompok yang selama ini belum memperoleh layanan pendidikan secara memadai. Program ini membuka akses pendidikan berkualitas agar keadaan ekonomi keluarga tidak menentukan batas masa depan seorang anak. Menteri Koordinator Bidang Pemberdayaan Masyarakat Abdul Muhaimin Iskandar mengatakan 44.200 anak dari keluarga miskin dan terlantar kini menempuh pendidikan di Sekolah Rakyat. Angka tersebut menunjukkan jangkauan yang berarti, tetapi keberhasilan tidak semestinya dinilai dari jumlah murid saja. Muhaimin memandang program ini sebagai strategi memutus rantai kemiskinan melalui peningkatan kualitas sumber daya manusia. Gagasan itu tepat: sekolah dapat memperluas pilihan hidup, tetapi dampaknya bergantung pada mutu belajar, dukungan yang diterima, dan peluang setelah anak lulus.
Menjangkau anak yang luput dari layanan
Sasaran Sekolah Rakyat bukan semata-mata anak yang hidup dalam kemiskinan, melainkan juga mereka yang terhalang mengakses layanan pendidikan secara optimal dan kerap luput dari jangkauan kebijakan. Anak keluarga miskin dan pendidikan anak terlantar membutuhkan perhatian yang tidak berhenti pada tersedianya tempat belajar. Pengalaman hidup yang berat dapat memengaruhi rasa aman, kepercayaan diri, dan kesiapan anak untuk belajar. Muhaimin menyebut banyak siswa kini memiliki motivasi lebih tinggi dan kesempatan untuk mengembangkan diri setelah sebelumnya menghadapi persoalan sosial yang kompleks. Itu perkembangan yang patut dihargai, bukan alasan untuk menganggap pendampingan sudah selesai. Sekolah harus memastikan setiap anak diterima tanpa stigma, mendapat dukungan sesuai kebutuhannya, dan dapat berkembang dengan kecepatan masing-masing. Akses yang setara berarti lebih dari sekadar pintu sekolah yang terbuka.
Dukungan untuk anak perlu disertai penguatan keluarga
Pendidikan anak akan lebih berpeluang mengubah kehidupan bila keluarga juga memperoleh jalan untuk memperbaiki kesejahteraan. Program Sekolah Rakyat dibarengi pemberdayaan orang tua melalui LAKSMI, yang membekali mereka dengan pendidikan dan kemampuan baru untuk meningkatkan produktivitas serta kemandirian ekonomi. Pendekatan ini masuk akal: anak belajar membangun masa depan, sementara orang tua didorong memperkuat kemampuan keluarga. Namun, pemberdayaan tidak boleh mengurangi hak keluarga atas perlindungan sosial ketika masih dibutuhkan. Muhaimin menyebut 28,8 juta keluarga miskin masih menerima bantuan dan perlindungan sosial. Tantangannya adalah menghubungkan perlindungan dengan kesempatan kerja, keterampilan, dan sumber penghasilan yang berkelanjutan, tanpa menyalahkan keluarga atas kondisi yang mereka hadapi. Dukungan harus disesuaikan dengan kebutuhan nyata, bukan sekadar menjadi pelengkap program.
Ukuran keberhasilan ada pada masa depan lulusan
Hingga 2026, hampir 15.000 siswa telah menikmati pendidikan berasrama melalui Sekolah Rakyat. Cakupan ini menunjukkan upaya memperluas layanan, tetapi hasil jangka panjang lebih penting daripada angka penerimaan. Anak dengan latar belakang sosial yang kompleks memerlukan pendampingan berkelanjutan agar kemajuan selama bersekolah menjadi bekal hidup setelahnya. Pemerintah juga perlu memastikan lulusan memiliki jalur untuk melanjutkan pendidikan atau memasuki dunia kerja sesuai potensi dan keterampilan mereka. Tanpa kesinambungan itu, pendidikan berisiko berhenti sebagai pengalaman sementara, bukan tangga menuju kemandirian. Sekolah Rakyat menawarkan gagasan kuat: negara hadir bagi anak yang terlalu lama tak terjangkau. Kini gagasan itu harus dibuktikan lewat mutu pengajaran, dukungan bagi keluarga, dan masa depan lulusan yang jelas. Itulah ukuran sesungguhnya keberhasilan program.
