Model Baru: Edukasi PHBS Anak dan Lingkungan yang Berakar di Sekolah
Edukasi PHBS anak dan edukasi lingkungan anak adalah pendekatan terstruktur untuk menanamkan perilaku hidup bersih, sehat, dan peduli lingkungan pada siswa usia dini melalui kombinasi penjelasan sederhana, permainan edukatif, dan praktik langsung yang terintegrasi dalam program lingkungan sekolah serta kegiatan KKN kesehatan masyarakat yang melibatkan guru, mahasiswa, dan komunitas sekitar.
Gelombang baru program KKN/KKM menunjukkan satu pesan tegas: jika ingin hidup bersih sejak dini menjadi kebiasaan, sekolah dasar dan TK harus menjadi laboratorium nyata, bukan sekadar ruang ceramah. Mahasiswa Kuliah Kerja Nyata Universitas Jember di Desa Kepatihan mengemas edukasi PHBS anak melalui program CERIA di TK Dharma Wanita Persatuan 1, fokus pada cuci tangan dan sikat gigi bersama. Di tempat lain, mahasiswa KKN-T 115 Universitas Hasanuddin membawa sosialisasi bijak menjaga lingkungan ke beberapa SD di Tanrutedong, Sidrap, sementara KKM Kelompok 35 Untirta mengajarkan tema “Kesehatan dan Kebersihan Tubuhku” kepada siswa kelas 1 SDN Pasanggrahan di Serang. Tiga contoh ini bukan kegiatan seremonial, melainkan prototipe model edukasi berkelanjutan yang patut ditiru.
Mengapa Anak Jadi Fokus: Usia Dini sebagai Titik Balik Kebiasaan
Memasukkan edukasi PHBS anak dan edukasi lingkungan anak ke dalam keseharian sekolah bukan pilihan kosmetik; ini strategi jangka panjang untuk kesehatan publik. Kebiasaan hidup bersih dan menjaga kesehatan tubuh perlu ditanamkan sejak usia dini agar anak terbiasa merawat dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Pada fase sekolah dasar, karakter dan pola perilaku sedang dibentuk, sehingga intervensi kecil hari ini akan menentukan seberapa sehat dan peduli lingkungan mereka saat dewasa.
Mahasiswa KKM Untirta menyadari bahwa siswa SD berada pada tahap pembentukan kebiasaan dan karakter, sehingga materi tentang mandi teratur, mencuci tangan, menggosok gigi, dan menjaga kebersihan kuku disusun sederhana agar mudah dipahami dan diterapkan. Di sisi lain, tim KKN-T Universitas Hasanuddin memaknai program lingkungan sekolah sebagai cara menanamkan kesadaran hukum lingkungan sejak dini, membentuk sikap peduli, bertanggung jawab, dan perilaku ramah lingkungan di sekolah maupun rumah. Jika generasi ini sejak kecil terbiasa mengaitkan aturan, kebersihan, dan kesehatan, standar baru perilaku sosial akan lahir tanpa paksaan.
Experiential Learning: Dari Cuci Tangan, 3R, sampai Kebersihan Tubuh
Kekuatan nyata program KKN kesehatan masyarakat ini terletak pada experiential learning. Di TK Kepatihan, program CERIA tidak berhenti pada penjelasan tentang pentingnya mencuci tangan dan menyikat gigi, tetapi anak langsung diajak praktik cuci tangan yang benar dan sikat gigi bersama menggunakan perlengkapan yang disiapkan mahasiswa. Mereka juga diberi tahu kapan harus melakukannya: sebelum makan, setelah bermain, setelah menggunakan toilet, serta minimal dua kali sehari untuk menyikat gigi.
Di SDN Pasanggrahan, mahasiswa KKM Untirta menekankan praktik langsung kebiasaan hidup bersih: mandi teratur, mencuci tangan sebelum makan, menggosok gigi, dan menjaga kebersihan kuku sebagai cara menjaga tubuh tetap sehat dan terhindar dari penyakit. Sementara itu, KKN-T Universitas Hasanuddin memperluas cakupan menjadi edukasi lingkungan anak dengan mengenalkan prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle), mengurangi sampah, menggunakan kembali barang layak pakai, serta mendaur ulang untuk menjaga kebersihan lingkungan. Anak kemudian diajak aksi nyata seperti membawa botol minum sendiri, menghemat air, dan menanam tanaman di sekitar rumah atau sekolah sebagai bagian program lingkungan sekolah.
Kolaborasi Kampus-Sekolah: Dari Program KKN ke Kebiasaan Kolektif
Model kolaborasi universitas–sekolah yang dibangun melalui KKN dan KKM membuktikan bahwa perubahan perilaku tidak bisa diserahkan kepada guru atau orang tua saja. Di TK Kepatihan, interaksi antara mahasiswa KKN, guru, dan siswa menciptakan suasana belajar komunikatif dan menyenangkan; kolaborasi ini diharapkan mendorong kebiasaan positif yang terus diterapkan siswa di sekolah maupun di rumah. Di Tanrutedong, mahasiswa KKN-T secara eksplisit menargetkan terbentuknya karakter anak yang peduli lingkungan dan taat aturan, dengan harapan kebiasaan positif itu terus dijalankan dan menjadi bekal menciptakan lingkungan bersih, sehat, dan berkelanjutan.
Edukasi PHBS anak di SDN Pasanggrahan pun diarahkan pada keberlanjutan: pengetahuan yang diperoleh diharapkan diterapkan konsisten hingga menjadi kebiasaan hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari. Dengan adanya edukasi dan praktik sejak sekolah dasar, mahasiswa KKM Untirta berharap siswa tumbuh menjadi pribadi lebih sehat, bersih, disiplin, dan peduli lingkungan. Program seperti ini menunjukkan bahwa universitas tidak sekadar “turun mengajar”, melainkan menjadi fasilitator yang menghubungkan sekolah, kader kesehatan, dan keluarga dalam satu ekosistem pembelajaran yang saling menguatkan.
Pelajaran Penting: Mengganti Ceramah dengan Praktik Hidup Bersih Sejak Dini
Jika ada satu hal yang ditegaskan oleh rangkaian program ini, itu adalah kegagalan metode tradisional yang hanya mengandalkan ceramah. Experiential learning yang dipraktikkan mahasiswa KKN dan KKM—dari senam bersama sebagai pemanasan dan edukasi pentingnya aktivitas fisik, demonstrasi sikat gigi, hingga aksi 3R dan penanaman tanaman—membuktikan bahwa anak lebih paham ketika tubuh mereka ikut bergerak, bukan hanya telinga yang mendengar. Kegiatan praktik di TK Kepatihan berlangsung penuh antusias karena anak belajar sambil mempraktikkan materi yang baru mereka terima; ini gambaran jelas mengapa pendekatan langsung lebih efektif.
Kesimpulannya, KKN kesehatan masyarakat yang terintegrasi dengan program lingkungan sekolah adalah investasi strategis, bukan acara musiman. Edukasi PHBS anak dan edukasi lingkungan anak yang dirancang kolaboratif, menyenangkan, dan aplikatif adalah jalan paling realistis untuk melahirkan generasi yang menganggap hidup bersih sejak dini sebagai standar, bukan anjuran. Tugas berikutnya adalah menginstitusikan model ini: menjadikan program KKN/KKM sebagai mitra tetap sekolah, memperkuat peran kader kesehatan, dan memastikan setiap anak punya kesempatan belajar hidup sehat dan peduli lingkungan melalui pengalaman langsung, bukan slogan di dinding kelas.
