Literasi keluarga: ketika masalah utama ada pada orang tua
Literasi keluarga adalah keadaan ketika kebiasaan membaca, berdialog tentang isi bacaan, dan menyediakan akses buku menjadi budaya sehari-hari di rumah, sehingga minat baca anak tumbuh dari teladan membaca orang tua, rutinitas membaca bersama, dan suasana yang membuat buku hadir sebagai bagian alami dari kehidupan mereka. Minat baca anak bukan masalah bawaan lahir; ia dibentuk oleh lingkungan yang mereka lihat setiap hari. Jika rumah penuh gawai tetapi miskin buku, jangan heran bila anak menjauh dari bacaan. Rendahnya minat baca pada anak sudah lama dikeluhkan banyak pihak dan sering disebut sebagai cerminan masyarakat yang miskin literasi. Namun persoalan yang lebih mengganggu adalah: seberapa jauh orang tua ikut memikul tanggung jawab, bukan sekadar menyalahkan sekolah atau teknologi.
Budaya membaca orang tua yang lemah dan siklus yang merusak
Sejumlah tokoh pendidikan mengingatkan bahwa masalah minat baca anak berakar dari lingkungan keluarga yang tidak menjadikan membaca sebagai kebutuhan. Ketika budaya membaca orang tua lemah, anak tidak memiliki teladan membaca yang bisa ditiru. Seorang ulama dan pendidik menggarisbawahi bahwa menumbuhkan minat baca di tengah masyarakat yang miskin literasi sangat berat, terlebih ketika figur publik sendiri berani menyatakan tidak suka membaca, dan hal itu dinilai merusak teladan membaca di tingkat nasional. Dalam diskusi sastra anak di sebuah pusat dokumentasi sastra, GP Sindhunata menegaskan bahwa kebiasaan membaca anak tidak bisa dilepaskan dari keluarga, dan jika orang tua tidak membaca, anak pun cenderung tidak membaca. Siklusnya jelas: orang tua alergi buku, anak tumbuh tanpa contoh, lalu generasi berikutnya mengulang pola yang sama.
Membaca bersama anak: bukan formalitas, tapi praktik teladan
Orang tua yang tidak suka membaca sering menganggap cukup dengan menyuruh anak membaca sendiri. Pendekatan ini bertentangan dengan pandangan bahwa keluarga adalah lingkungan pertama tempat anak belajar mengenal buku dan cerita. Sindhunata menekankan, sastra anak pada dasarnya juga sastra orang dewasa karena orang tualah yang membacakan, memilihkan, dan mengenalkan buku kepada anak; jika orang tua tidak membaca, anaknya juga tidak membaca. Itu berarti orang tua perlu membaca buku anak, bukan hanya mengawasi dari jauh. Membacakan cerita sebelum tidur, menyediakan bahan bacaan sesuai usia, dan meluangkan waktu membaca bersama anak adalah aktivitas konkret yang bisa dilakukan rutin di rumah untuk membangun literasi keluarga. Ketika isi buku dibicarakan, anak belajar bahwa membaca bukan tugas sekolah, melainkan ruang interaksi hangat dengan orang tua.
Kartun, cerita visual, dan mengubah membaca dari momok menjadi kesenangan
Banyak anak merasa tertekan karena dipaksa membaca bacaan yang membosankan dan tidak sesuai referensi mereka, sebuah problem yang disebut menjangkiti pendidikan sejak dini. Di era media sosial dan kecerdasan buatan yang terhubung dengan gawai, tawaran gim dan konten cepat membuat buku tebal kalah pamor. Di sinilah pendekatan kreatif penting. Pengamat pendidikan mencatat banyak penulis kini menyusun cerita dalam bentuk kartun, sebagai trik meningkatkan minat baca agar tidak membosankan. Orang tua dengan latar belakang literasi rendah dapat memulai dari buku bergambar dan komik edukatif, lalu perlahan mengajak anak berani menuntaskan buku lebih tebal—300 sampai 400 halaman—yang disebut dapat menumbuhkan rasa percaya diri anak bahwa mereka sanggup menyelesaikan bacaan panjang. Esensinya: ubah membaca dari momok menjadi aktivitas yang menyenangkan dan dekat dengan keseharian.
Membangun investasi jangka panjang lewat lingkungan rumah yang literat
Mengajak anak ke rak buku di perpustakaan atau toko buku, membiarkan mereka memilih sendiri judul yang menarik, lalu berkomitmen menamatkan buku dari cover ke cover merupakan strategi yang diusulkan untuk mengubah kebiasaan membaca menjadi proses yang disukai, bukan dipaksa. Beberapa orang tua murid taman kanak-kanak menilai pengenalan literasi sejak usia dini perlu dilakukan dengan metode yang menyenangkan dan sesuai karakter anak agar mereka tidak mudah bosan. Mereka percaya, kebiasaan membaca sejak kecil memberi bekal wawasan luas dan rasa ingin tahu yang terus berkembang. Sindhunata menegaskan pentingnya kebiasaan mendongeng berdasar cerita anak sebagai bentuk teladan membaca di rumah. Lingkungan keluarga yang menjadikan buku bagian dari rutinitas—bukan dekorasi—adalah investasi jangka panjang bagi kesuksesan akademik dan kualitas pikir anak, jauh melampaui sekadar nilai ujian.
