Madrasah Ramah Anak: Ruang Aman, Bukan Sekadar Slogan
Madrasah ramah anak adalah ekosistem pendidikan Islam yang memastikan setiap anak belajar di ruang aman, nyaman, sehat, inklusif, bebas kekerasan, serta mendukung perkembangan spiritual, emosional, sosial, dan intelektual mereka secara utuh melalui pengasuhan yang humanis dan pembelajaran yang partisipatif. Di sinilah Gerakan Nasional Ruang Aman Nyaman Anak (Gernas RANA) mengambil peran sebagai pembeda: ia bukan proyek seremonial, melainkan upaya merombak budaya pendidikan agama yang masih toleran terhadap kekerasan dan perundungan. Peluncuran Gernas RANA untuk Pesantren dan Madrasah Ramah Anak menegaskan komitmen Kementerian Agama memperkuat perlindungan anak melalui penguatan budaya pesantren dan madrasah yang aman, nyaman, sehat, inklusif, serta bebas dari kekerasan, perundungan, diskriminasi, dan eksploitasi terhadap anak.
Gernas RANA di Pesantren: Momentum Mengubah Pola Asuh
Peluncuran Gernas RANA untuk pesantren dan madrasah ramah anak dipusatkan di sebuah pondok pesantren dan diikuti secara virtual oleh Kantor Wilayah Kementerian Agama Aceh dari Dayah Insan Qurani pada 12 Juli 2026. Fakta bahwa acara ini dihadiri banyak pejabat tinggi menunjukkan pesan yang jelas: keselamatan di sekolah agama bukan isu pinggiran, tetapi agenda nasional. Kegiatan ini sekaligus meluncurkan Aplikasi AMAN sebagai saluran aduan antikekerasan dan penandatanganan deklarasi pesantren serta madrasah ramah anak. Muntasyir menilai gerakan ini sebagai momentum bagi pesantren untuk memperkuat budaya pengasuhan humanis dan pembelajaran ramah anak, bukan lagi pola asuh keras atas nama disiplin. Jika madrasah ingin dipercaya orang tua, standar baru ini harus menjadi praktik sehari-hari, bukan hanya slogan di spanduk.
Program Pendidikan Madrasah: Antara Disiplin, Kasih Sayang, dan Kreativitas
Gernas RANA menuntut perubahan cara pandang terhadap program pendidikan madrasah: disiplin tidak boleh bertentangan dengan rasa aman anak. Komitmen ini terlihat ketika Kanwil Kementerian Agama Aceh menegaskan dukungan terhadap implementasi Gernas RANA sebagai upaya bersama mewujudkan pesantren dan madrasah yang melahirkan generasi berkarakter, berakhlak mulia, dan terlindungi. Pendidikan agama tidak cukup hanya menghafal teks; ia harus hadir sebagai pengalaman belajar yang sehat secara fisik dan psikis. Pembelajaran ramah anak berarti guru tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga menjadi pengasuh yang peka terhadap perasaan, keterbatasan, dan kebutuhan perkembangan santri. Ifa kita serius menjadikan madrasah ramah anak, maka setiap aturan, metode, dan hukuman harus diukur dari satu pertanyaan kunci: apakah ini melindungi, atau justru melukai anak?
Haflah dan Pentas Seni: Laboratorium Karakter Anak Usia Dini
Jika Gernas RANA mengamankan ruang belajar, maka haflah dan pentas seni menghidupkan jiwa ruang itu. Haflah Akhirussannah dan Pentas Seni di RA Babussalam Paya Gajah pada 11 Juni 2026 diikuti seluruh peserta didik bersama orang tua dan wali murid. Kegiatan ini bukan sekadar acara perpisahan; ia menjadi momentum untuk memperkuat karakter, kreativitas, dan rasa percaya diri anak sejak usia dini. Berbagai penampilan seni dan kreativitas yang ditampilkan anak merupakan bukti nyata hasil pembelajaran yang mereka jalani selama di RA. Kepala kantor kementerian setempat menegaskan bahwa pendidikan anak usia dini adalah fondasi penting membentuk generasi cerdas, berakhlak mulia, dan percaya diri. Di sinilah terlihat, karakter anak usia dini tidak tumbuh di kelas teori, tetapi di panggung-panggung kecil yang memberi mereka kesempatan tampil, salah, lalu berani mencoba lagi.
Sinergi Guru dan Orang Tua: Kunci Keberlanjutan Madrasah Ramah Anak
Gernas RANA dan haflah RA Babussalam sama‑sama mengirim pesan penting: madrasah ramah anak tidak mungkin lahir tanpa sinergi kuat antara guru dan keluarga. Dalam kegiatan haflah, pihak RA berharap memberi pengalaman belajar yang berkesan sekaligus menumbuhkan karakter, kreativitas, dan kemandirian sebagai bekal melanjutkan pendidikan ke jenjang berikutnya. Harapan ini hanya realistis jika orang tua melanjutkan pola asuh ramah anak di rumah. Kepala kantor kementerian setempat turut mengajak orang tua terus bekerja sama dengan sekolah dalam mendukung pendidikan anak, karena keberhasilan pendidikan bergantung pada sinergi keluarga dan lembaga pendidikan. Ke depan, keberhasilan Gernas RANA pesantren akan diukur bukan dari banyaknya deklarasi, tetapi dari seberapa besar orang tua merasa tenang menitipkan anak, dan seberapa sering anak pulang dengan mata berbinar, bukan dengan luka yang disembunyikan.
