Empati Bukan Tambahan, Tapi Pondasi untuk Mencegah Perundungan
Membangun empati sejak dini adalah proses sadar orang tua mengajarkan anak memahami perasaan orang lain, menghargai perbedaan, dan menahan diri dari perilaku yang menyakiti, melalui percakapan terbuka, contoh sehari-hari, serta pendampingan berkelanjutan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.
Kasus meninggalnya Zulkarnain Abdil Aziz, anak 10 tahun penyandang Down syndrome yang ditemukan kritis di depan rumahnya di Medokan Ayu, Surabaya, pada 12 September 2026, adalah alarm keras bahwa mengajarkan empati anak tidak bisa ditunda. Warga diminta belajar dari perundungan terhadap anak down syndrome berinisial Z (10) hingga meninggal dunia. Tragedi ini menunjukkan bahwa ketika pendidikan inklusif keluarga lemah, anak berkebutuhan khusus menjadi kelompok paling rentan. Mengabaikan candaan yang merendahkan, mengecilkan laporan anak, atau menormalisasi kekerasan sebagai “anak-anak lagi main” adalah sikap yang ikut memupuk budaya perundungan. Mengajarkan empati bukan percakapan satu kali; anak butuh pengingat terus-menerus agar paham bahwa setiap orang berhak aman dan dihormati.
Mengajarkan Empati Anak Lewat Percakapan Jujur tentang Perbedaan
Mengajarkan empati anak dimulai dari keberanian orang tua mengakui bahwa setiap anak unik: ada yang cepat berlari, ada yang butuh bantuan berjalan; ada yang mudah bicara, ada yang memerlukan waktu lebih lama. Anak berkebutuhan khusus, termasuk penyandang Down syndrome, sering memiliki cara belajar, berkomunikasi, dan bergerak yang berbeda. Tugas kita bukan menyamakan mereka, tetapi menanamkan pada anak bahwa perbedaan bukan alasan mengejek atau mengucilkan. Saat menonton film atau membaca buku, biasakan bertanya, “Menurut kamu, bagaimana perasaan dia ketika teman-temannya tidak mau mengajaknya bermain?”. Pertanyaan seperti ini melatih anak melihat dari sudut pandang orang lain. Jelaskan dengan bahasa sederhana bahwa bercanda tidak boleh merendahkan atau membuat orang lain takut. Inilah pendidikan inklusif keluarga: rumah menjadi tempat pertama anak belajar bahwa semua orang pantas dihormati, apa pun kondisinya.
“Mengajarkan empati bukan percakapan yang cukup dilakukan satu kali; anak membutuhkan contoh, pengingat, dan pendampingan berulang agar memahami bahwa perilaku mereka bisa berdampak pada orang lain.”
Komunikasi Orang Tua–Anak: Menjelaskan Tantangan Teman Berkebutuhan Khusus
Mencegah perundungan sekolah terhadap anak berkebutuhan khusus tidak mungkin tanpa komunikasi orang tua anak yang hangat dan rutin. Wali kota Surabaya mengingatkan bahwa komunikasi dalam keluarga adalah kunci memahami perkembangan, pergaulan, dan persoalan yang dihadapi anak sehari-hari. Ketika anak bertanya, “Kenapa dia jalannya beda?” jangan dibungkam. Jelaskan bahwa sebagian anak terlahir dengan kondisi yang membuat tubuh atau otaknya bekerja dengan cara lain, sehingga mereka butuh bantuan lebih banyak. Tekankan bahwa mereka tetap punya perasaan yang sama: bisa sedih, takut, dan senang. Tunjukkan cara berinteraksi yang wajar dan penuh hormat dengan penyandang disabilitas. Orang tua juga perlu membangun komunikasi terbuka agar anak merasa aman bercerita ketika melihat atau mengalami perundungan. Di sinilah empati tumbuh: dari anak yang didengar, bukan hanya dinasihati.
Menurut panduan kesehatan masyarakat, pencegahan bullying dapat dilakukan dengan membantu anak mengembangkan keterampilan interpersonal, termasuk empati dan kemampuan mengelola konflik.
Mengawasi Perilaku Anak: Dari Candaan Kasar ke Perundungan
Banyak orang tua baru tersadar setelah terlambat: ketika candaan kasar anak sudah berubah menjadi perundungan. Padahal, pendampingan tidak cukup dengan memenuhi kebutuhan fisik; anak butuh perhatian, arahan, dan ruang bercerita agar perubahan perilaku bisa terbaca sejak awal. Jika orang tua mendapati anak mengejek, mengancam, atau menyakiti temannya, jangan langsung menganggap itu sekadar bercanda. Tanyakan apa yang terjadi, bagaimana perasaan temannya, dan apa yang bisa diperbaiki. Jelaskan bahwa ikut tertawa saat teman lain mengejek tetap menyakiti korban. Ajari anak untuk berani tidak ikut-ikutan, mengajak korban menjauh, atau mencari bantuan guru. Jika perilaku agresif terus berulang, orang tua perlu bekerja sama dengan guru atau tenaga profesional untuk mencari penyebab dan menentukan pendampingan yang dibutuhkan. Mengabaikan tanda awal berarti membiarkan anak belajar bahwa kekerasan bisa dimaafkan.
Kolaborasi Keluarga, Sekolah, dan Komunitas: Empati sebagai Gerakan Bersama
Mencegah perundungan sekolah terhadap anak berkebutuhan khusus bukan tugas satu rumah tangga. Pencegahan bullying membutuhkan keterlibatan keluarga, sekolah, dan lingkungan sekitar. UNICEF menekankan pentingnya lingkungan yang hangat dan inklusif untuk mencegah perundungan. Artinya, guru perlu mengajarkan sikap inklusif di kelas, orang tua memberi contoh di rumah, dan tetangga ikut menjaga interaksi anak-anak di lingkungan. Dalam kasus Zulkarnain, keluarga menduga kekerasan melibatkan dua anak tetangga dan bahkan sempat menerima pemberian uang Rp100 ribu serta beras 1 kilogram yang mereka tolak karena tak sebanding dengan kehilangan anak. Pemerintah kota menyatakan tetap memberikan pendampingan kepada keluarga korban dan berkoordinasi dengan kepolisian terkait anak yang diduga terlibat. Pendampingan keluarga penting bukan hanya setelah tragedi, tetapi sejak awal: mendampingi orang tua memahami hak anak berkebutuhan khusus, menguatkan mereka saat melapor, dan memastikan pelaku anak mendapat pembinaan, bukan sekadar hukuman.
Penutup: Empati yang Diajarkan Hari Ini Menyelamatkan Anak Esok Hari
Kasus Zulkarnain Abdil Aziz bukan sekadar berita duka; ini cermin rapuhnya empati kolektif kita terhadap anak berkebutuhan khusus. Hingga 19 Oktober 2026, polisi masih mendalami kasus tersebut dan menunggu asesmen sosial serta pemeriksaan psikologis karena pelaku diduga masih di bawah umur. Ini mengingatkan bahwa anak pelaku pun korban dari minimnya pendidikan inklusif keluarga. Jika hari ini kita menunda mengajarkan empati anak, besok mungkin ada korban berikutnya. Pendidikan pertama dimulai dari rumah: dari cara kita berbicara tentang perbedaan, menanggapi candaan yang merendahkan, hingga keberanian bekerja sama dengan sekolah dan komunitas. Membangun empati sejak dini adalah investasi moral: melindungi anak berkebutuhan khusus, mengarahkan anak lain agar tidak menjadi pelaku, dan menciptakan lingkungan di mana setiap anak berhak pulang ke rumah dengan selamat.
